פיזיקה באויב: נושאים שנופלים הכי הרבה (עם תרגילים)

מבחן מדעי הטבע וטכנולוגיותיו, בו מוחדרת פיסיקה, מורכב מ -45 שאלות אובייקטיביות, ובכל אחת מהן 5 חלופות תשובה.

מכיוון שמספר השאלות הכולל מחולק לפי תחומי הפיזיקה, הכימיה והביולוגיה, ישנן כ -15 שאלות לכל אחת מהן.

ההצהרות מנוכחות בקונטקסט, ומתייחסות לעיתים קרובות לנושאים הקשורים לחיי היומיום ולחידושים מדעיים.

תכולה שנופלת הכי הרבה במבחן הפיזיקה

באינפוגרפיקה למטה אנו מפרטים את התוכן הטעון ביותר במבחן הפיזיקה.

1. מֵכָנִיקָה

תנועה, חוקי ניוטון, מכונות פשוטות והידרוסטטיקה הם חלק מהתכנים הנדרשים בתחום זה בפיסיקה.

הבנה טובה של המושגים העומדים מאחורי החוקים, בנוסף לדעת כיצד לאפיין את התנועות, את הסיבות וההשלכות שלהן, היא חיונית כדי להיות מסוגל לפתור את מצבי הבעיה המוצעים בשאלות.

להלן דוגמה לשאלה הקשורה לתוכן זה:

(אויב / 2017) בהתנגשות חזיתית בין שתי מכוניות, הכוח שמפעילה חגורת הבטיחות על חזה הנהג ובטן יכול לגרום נזק חמור לאיברים הפנימיים. עם הבטיחות של המוצר שלה, יצרנית רכב ערכה בדיקות על חמישה דגמי חגורה שונים. המבחנים מדמים התנגשות של 0.30 שניות, והבובות המייצגות את הדיירים היו מצוידות במאיץ תאוצה. ציוד זה מתעד את מודול האטת הבובה כפונקציה של זמן. פרמטרים כגון מסת בובה, מידות חגורה ומהירות מיד לפני ואחרי הפגיעה היו זהים בכל הבדיקות. התוצאה הסופית שהתקבלה היא בגרף האצה לפי זמן.

איזה דגם חגורה מציע את הסיכון הנמוך ביותר לפגיעה בנהג?

ל -1
ב) 2
ג) 3
ד) 4
ה) 5

ראה תשובה

חלופה נכונה ב) 2.

שים לב כי סוגיה זו מציגה מצב בעיה הקשור לציוד בטיחות בו אנו משתמשים בחיי היומיום שלנו.

זה עניין של דינמיקה, שם עלינו לזהות את הקשרים בין הכמויות הקשורות למצב. במקרה זה הכמויות הן כוח ותאוצה.

אנו יודעים מהחוק השני של ניוטון שכוח הוא ביחס ישר לתוצר של מסה ותאוצה.

כמו בכל הניסויים, המסה של הנוסע זהה, כך שככל שההאצה גדולה יותר, כך הכוח שתפעיל החגורה על הנוסע גדול יותר (כוח בלימה).

לאחר זיהוי הכמויות והקשרים ביניהם, השלב הבא הוא ניתוח הגרף שהוצג.

אם אנו מחפשים את החגורה שמציעה את הסיכון הנמוך ביותר לפציעה, אז יהיה עליה להיות הכי פחות תאוצה, שכן בהצהרת הבעיה עצמה מסמנים שככל שהכוח גדול יותר, כך הסיכון גדול יותר של פציעה.

לפיכך, אנו מגיעים למסקנה שזו תהיה חגורה מספר 2, מכיוון שהיא זו עם הכי הרבה תאוצה.

2. חשמל ואנרגיה

נושא זה כולל חוק פיזיקה חשוב, שהוא שמירת אנרגיה, בנוסף לתופעות חשמליות שקיימות מאוד בחיי היומיום ותמיד טעונות במבחן.

לדעת לזהות נכון את טרנספורמציות האנרגיה השונות שיכולות להתרחש במהלך תהליך פיזי יהיה חיוני בכדי לפתור כמה סוגיות הקשורות לתוכן זה.

לעתים קרובות מאוד, בעיות חשמל דורשות גודל של מעגלים חשמליים וידע יישום הנוסחאות למתח, התנגדות מקבילה, כוח ואנרגיה חשמלית יהיה חשוב מאוד.

בדוק למטה שאלה שנפלה על Enem הקשורה לתוכן זה:

(Enem / 2018) טלפונים חכמים וטאבלטים רבים כבר לא צריכים מקשים, מכיוון שניתן לתת את כל הפקודות על ידי לחיצה על המסך עצמו. בתחילה, טכנולוגיה זו סופקה באמצעות מסכי התנגדות, שנוצרו בעצם על ידי שתי שכבות של חומר מוליך שלא נוגעים עד שמישהו לוחץ עליהם, ומשנה את ההתנגדות הכוללת של המעגל בהתאם לנקודה שבה ה- לגעת. התמונה היא פישוט המעגל שנוצר על ידי הלוחות, בו A ו- B מייצגים נקודות בהן ניתן לסגור את המעגל באמצעות מגע.

מהי ההתנגדות המקבילה במעגל הנגרמת על ידי מגע הסוגר את המעגל בנקודה A?

א) 1.3 kΩ
ב) 4.0 kΩ
ג) 6.0 kΩ
ד) 6.7 kΩ
ה) 12.0 kΩ

ראה תשובה

חלופה נכונה c) 6.0 kΩ.

זו שאלה של הפעלת חשמל למשאב טכנולוגי. בו על המשתתף לנתח את המעגל על ​​ידי סגירת רק אחד מהמתגים המוצגים בתרשים.

משם יהיה צורך לזהות את סוג שיוך הנגד ומה קורה למשתנים המעורבים במצב המוצע.

מכיוון שחובר רק מתג A, אז ההתנגדות המחוברת למסופים AB לא תפעל. באופן זה, יש לנו שלושה נגדים, שניים מחוברים במקביל ובסדרה עם השלישי.

לבסוף, על ידי יישום נכון של הנוסחאות לחישוב ההתנגדות המקבילה, המשתתף ימצא את התשובה הנכונה, כמפורט להלן:

ראשית אנו מחשבים את ההתנגדות המקבילה של החיבור המקביל. מכיוון שיש לנו שתי התנגדויות והן שוות, נוכל להשתמש בנוסחה הבאה:

ההתנגדות המקבילה של הקשר המקביל קשורה בסדרה להתנגדות השלישית. לכן, אנו יכולים לחשב את ההתנגדות המקבילה של קשר זה על ידי ביצוע:

ר_{שווה ערך} = R_{מַקְבִּיל} + R

החלפת ערכי ההתנגדות יש לנו:

ר_{שווה ערך}= 2 + 4 = 6 kΩ

3. מבטל

על מנת להשיג את השאלות הקשורות לנושא זה, על המשתתף להיות מסוגל לזהות את האירועים והשימוש בתופעות הגלים בחיי היומיום.

הידיעה כיצד ליישם את משוואת היסוד של המבטל, זיהוי היחסים בין הכמויות המעורבות והכרת תופעות המבטלות השונות הן דרישות יסוד.

ראה כיצד תוכן זה טעון ב- Enem, בהתאם לדוגמה הבאה:

(Enem / 2018) הסאונד הוא מכשיר פיזי המושתל על פני הכביש המהיר באופן הגורם לרטט ו רעש כאשר רכב עובר מעליו, ומתריע על המצב הלא טיפוסי שלפניו, כמו עבודות, אגרה או מעבר הולכי רגל. במעבר על קולני ההשעיה של הרכב עוברים רעידות המייצרות גלי קול וכתוצאה מכך רעש מוזר. קחו רכב שעובר במהירות קבועה השווה ל -108 קמ"ש מעל צליל שעקבותיו מופרדים במרחק של 8 ס"מ.

תדירות הרטט של המכונית הנתפסת על ידי הנהג בזמן שהוא מעביר את הצליל הזה קרובה יותר

א) 8.6 הרץ.
ב) 13.5 הרץ.
ג) 375 הרץ
ד) 1350 הרץ.
ה) 4860 הרץ.

ראה תשובה

חלופה נכונה ג) 375 הרץ.

השאלה מתייחסת לגלי קול בתנועה אחידה. לכן נשתמש בנוסחת המהירות לסוג זה של תנועה ובקשר בין תדר לזמן.

חשוב להדגיש כי על המשתתף, תמיד בנושאי פיזיקה, להיות מודע ליחידות המדידה. בעניין זה, לא מהירות ואין מרחק נמצאים במערכת המדידות הבינלאומית.

לכן, יש לעשות זאת כך שניתן יהיה למצוא נכון את ערך התדר.

כשאנחנו זוכרים שכדי להפוך קמ"ש ל- m / s פשוט חלקו ב -3.6 וכדי להפוך ס"מ ל- m עלינו לחלק ב 100.

לכן, נתוני הבעיה יהיו:

v = 108 k / h = 30 m / s
d = 8 ס"מ = 0.08 מ '

בהתחשב בכך שמהירות המכונית שעוברת את הסאונד קבועה (תנועה אחידה), נשתמש בנוסחה מהירות כדי למצוא את משך הזמן שלוקח לרכב לעבור בין שני נתיבים רצופים, או לִהיוֹת:

רעידת הקול תופק בכל פעם שהמכונית עוברת בנתיבים, כך שתקופת הגל תהיה שווה לערך שמצאנו למשך הזמן.

יש לנו גם שתדירות הגל שווה להופכי התקופה, כך שערכו יהיה שווה ל:

4. תרמודינמיקה

בנושא זה, שוב חיוני להבין את טרנספורמציות האנרגיה, שכן נושאים המקשרים אנרגיה תרמית לסוגים אחרים של אנרגיה נפוצים מאוד.

יתר על כן, הכרת חוקי התרמודינמיקה והפעלת מכונות תרמיות ומקררים חשובה גם כן.

ראה שאלה בה טעונה הידע הזה:

(Enem / 2016) מנוע הבעירה הפנימית, המשמש להובלת אנשים ומטענים, הוא מכונה תרמית שמחזוריה מורכב מארבעה שלבים: כניסה, דחיסה, פיצוץ / התפשטות ופליטה. שלבים אלה מיוצגים בתרשים הלחץ לעומת הנפח. במנועי בנזין תערובת האוויר / דלק נשרפת על ידי ניצוץ חשמלי.

עבור המנוע המתואר, באיזו נקודה במחזור מיוצר הניצוץ החשמלי?

א) א
ב) ב
ג) ג
ד) ד
והוא

ראה תשובה

חלופה נכונה ג) ג.

כדי לפתור בעיה זו, יש צורך לנתח את הגרף ולשייך כל שלב במחזור לנקודות המצוינות. ידיעת הגרף של התמורות השונות המצוינות עוזרת להבין את השלבים הללו.

בהצהרה מצוין כי כל מחזור נוצר על ידי 4 שלבים שונים, כלומר: כניסה, דחיסה, פיצוץ / התפשטות ופליטה.

אנו יכולים להסיק שהכניסה היא השלב שבו המנוע מגדיל את נפח הנוזל בפנים. נציין כי שלב זה מתרחש בין נקודות A ו- B.

בין נקודות B ו- C יש ירידה בנפח ועליה בלחץ. שלב זה תואם לדחיסה איזותרמית (לזכור את סוג הקשר בין הכמויות טמפרטורה, לחץ ונפח).

מנקודה C לנקודה D, הגרף מראה עליית לחץ, אך מבלי לשנות את עוצמת הקול. זה קורה בזכות עליית הטמפרטורה, בגלל הפיצוץ שנגרם על ידי הניצוץ החשמלי.

לכן, הניצוץ מתרחש בתחילת שלב זה, אשר בתרשים מיוצג על ידי האות C.

5. אופטיקה

שוב, חיוני להבין את המושגים, שבמקרה זה קשורים אליהם אור והתפשטותו.

היכולת ליישם את הידע הזה במגוון הקשרים תביא לך סיכוי גבוה יותר לקבל את השאלות הקשורות לאותו תוכן.

כמו כן, חשוב לדעת כיצד לפרש נכון את אמירת השאלה, התמונות והגרפיקה, שכן מקובל למצוא את התשובה לשאלה באמצעות ניתוח זה.

בדוק למטה שאלה אופטית שחויבה ב- Enem:

(Enem / 2018) לפרימטים רבים, כולל אנו בני האדם, יש ראייה טריכרומטית: שלושה פיגמנטים חזותיים ברשתית הרגישים לאור של טווח מסוים של אורכי גל. באופן לא פורמלי, למרות שלפיגמנטים עצמם אין צבע, אלה ידועים כפיגמנטים "כחולים", "ירוקים" ו"אדומים "והם קשורים לצבע הגורם לריגוש (הפעלה) רב. התחושה שאנו מקבלים כאשר אנו מסתכלים על אובייקט צבעוני נובעים מהפעלה יחסית של שלושת הפיגמנטים. כלומר, אם נמריץ את הרשתית באור בטווח של 530 ננומטר (מלבן I בגרף), לא היינו מלהיבים את הפיגמנט "הכחול", פיגמנט "ירוק" יופעל במקסימום ו"אדום "יופעל בכ 75% בערך, וזה ייתן לנו את התחושה לראות צבע צְהַבְהַב. מצד שני, אור בטווח אורכי הגל של 600 ננומטר (מלבן II) יעורר מעט את הפיגמנט "הירוק" ואת ה"אדום "בכ 75%, וזה ייתן לנו את התחושה של לראות כתום אדמדם. עם זאת, ישנם מאפיינים גנטיים הקיימים אצל אנשים מסוימים, המכונים יחד עיוורון צבעים, בהם פיגמנט אחד או יותר אינם מתפקדים בצורה מושלמת.

אם גירוי הרשתית של אדם בעל מאפיין זה, שלא היה לו את הפיגמנט המכונה "ירוק", עם האורות של 530 ננומטר ו 600 ננומטר באותה עוצמת אור, האדם הזה יהיה אין באפשרות

א) לזהות את אורך הגל של הצהוב, מכיוון שאין בו את הפיגמנט "הירוק".
ב) לראות את הגירוי באורך הגל הכתום, מכיוון שלא יהיה גירוי של פיגמנט חזותי.
ג) לזהות את שני אורכי הגל מכיוון שגירוי הפיגמנט ייפגע.
ד) דמיינו את גירוי אורך הגל הסגול, כפי שהוא נמצא בקצה השני של הספקטרום.
ה) להבחין בין שני אורכי הגל, שכן שניהם מגרים את הפיגמנט "האדום" באותה עוצמה.

ראה תשובה

חלופה נכונה ה) מבחין בין שני אורכי הגל, שכן שניהם מגרים את הפיגמנט "האדום" באותה עוצמה.

נושא זה נפתר בעצם על ידי ניתוח נכון של התרשים המוצע.

ההצהרה קובעת כי כדי שהאדם יתפוס צבע מסוים, יש צורך כי הפעלה של "פיגמנטים" מסוימים וכי במקרה של עיוור צבעים חלק מהפיגמנטים הללו אינם עובדים נכונה.

לכן, אנשים עם עיוורון צבעים אינם יכולים להבחין בצבעים מסוימים.

בהתבוננות במלבן I, זיהינו שכאשר מגרים עם אור בטווח של 530 ננומטר, לאדם עם עיוורון הצבעים יהיה רק ​​הפעלה של פיגמנט "אדום", בעוצמה של כ 75%, מכיוון שה"כחול "נמצא מחוץ לטווח זה ואין בו פיגמנט "ירוק".

שים לב גם כי אותו דבר קורה עם אור בטווח של 600 ננומטר (מלבן II), כך שהאדם אינו מסוגל להבחין בצבעים שונים עבור שני אורכי הגל הללו.

אל תעצור שם. ישנם טקסטים נוספים מאוד שימושיים עבורך:

• טיפים אסורים לעשות טוב במבחן האויב בפיזיקה
• נושאים שהכי נופלים באויב
• מדע הטבע וטכנולוגיותיו
• חדשות שעשויות ליפול לאויב ולווסטיבולר
• נוסחאות פיזיקה
• פודקאסטים ללמוד