ז'אן פיאז'ה (1896-1980) היה פסיכולוג, ביולוג והוגה דעות שוויצרי. התיאוריה והמחשבות שלו תרמו להבנת התפתחות הילד ולמידת הילדים.
עד היום, השיחה שיטת פיאז'ה זה חלק מלימודים אקדמיים בתחומי החינוך והפסיכולוגיה.
התיאוריה של פיאז'ה: תורת הלמידה בחינוך לגיל הרך
התיאוריה של פיאז'ה, הנקראת תיאוריית פיאז'ה, מתמקדת בהתפתחות הילד ולכן מכונה תיאוריה התפתחותית. לפיו:
ילדות היא תקופת היצירתיות הגדולה ביותר בחיי האדם.
התיאוריה הקוגניטיבית כביכול, מעוגנת במחקרים על התפתחות אנושית וקוגניטיבית, כונתה בעצמו "אפיסטמולוגיה גנטית". התיאוריה שלו הייתה בסיסית להופעת הזרם הקונסטרוקטיביסטי.
4 שלבי ההתפתחות של פיאז'ה
לדברי פיאז'ה, הילד עובר ארבעה שלבי התפתחות עד שמגיעים לגיל ההתבגרות. שלבים אלה קשורים ליכולת הקוגניטיבית של האדם, כלומר לבניית הידע בתוך פּסִיכָה. האם הם:
1. סטאז 'מוטורי חושי (בין 0 ל -2 שנים)
השם עצמו מצביע על כך שבשלב זה מפותחות התחושות והתיאום המוטורי של הילד. יכולת ההכרה אמנם מוגבלת, אבל באותו רגע היא מתחילה לתפוס את העולם סביב, מתחילה לזהות עצמים.
2. התמחות לפני הניתוח (בין שנתיים לשבע שנים)
עם התפתחות הדיבור, הילד מתחיל למנות את האובייקטים שמקיפים אותו במקביל שהוא מתחיל להיות בעל יכולת נפשית לזכור אותם (ייצוג נפשי). גם ההנמקה מתחילה להתפתח, למרות שהיא בשלב הראשוני שלה.
3. שלב פעולות בטון (מגיל 7 עד 11)
שלב זה קשור ליכולת הקוגניטיבית לפתור באופן קונקרטי כמה בעיות. בה הילד מתחיל להיות בעל יכולת פרשנות רבה יותר ולכן הוא כבר מסוגל לפתור כמה בעיות בסיסיות. כמה מושגים מופנמים, למשל, מספרים ופעולות מתמטיות.
4. שלב הפעולות הפורמליות (מגיל 11 עד 14 שנים)
בגיל ההתבגרות מתפתח חשיבה הגיונית והפרט מתחיל לחשוב בעצמו, במקביל שיש לו יכולת ליצור תיאוריות ולהרהר באפשרויות העולם. זהו אפוא שלב של אוטונומיה.
ז'אן פיאז'ה ביוגרפיה
ז'אן פיאז'ה נולד בעיירה שוויצרית נויכאטל ב- 9 באוגוסט 1896. שם בילה את ילדותו לצד הוריו, ארתור פיאז'ה ורבקה סוזאן. מאוד סקרן וחרוץ, זה היה בגיל 10 שהוא פרסם את המאמר הראשון שלו.
כבר מגיל צעיר התעניינותו בטבע הייתה ידועה לשמצה ובוודאי מהותית לבחירתו האקדמית הראשונה. כך, בשנת 1918 סיים את לימודיו במדעי הטבע באוניברסיטת נויכאטל.
מכאן ואילך החל לפרסם כמה מאמרים וספרים, הראשון שפורסם בשנת 1923: השפה והמחשבה של הילד.
בשנה שלאחר מכן הוא מתחתן עם ולנטיין שאטנאי, ואיתה יש לו שלושה ילדים. מהתבוננות בהתפתחות ילדיו הוא יצר הרבה מהתיאוריה שלו.
פיאז'ה החל ללמוד פילוסופיה ופסיכולוגיה ואף נסע לציריך ולפריז. בבירת צרפת הוא מתעמק בפסיכולוגיית ילדים וכתוצאה מכך מפרסם חמש יצירות הקשורות ליקום זה.
ללא ספק עבודותיו מתחילות לעורר את העניין של תיאורטיקני הנושא, כשהן מוזמנות להרצות במקומות מסוימים, מלבד שהוזמנו להיות פרופסור.
בעיר הולדתו החל ללמד פסיכולוגיה, פילוסופיה וסוציולוגיה באוניברסיטת נויכאטל. זמן קצר לאחר מכן הוא היה גם פרופסור בז'נבה, שוויץ, במכון ז'אן ז'אק רוסו.
ז'אן פיאז'ה נפטר בז'נבה ב- 16 בספטמבר 1980, בן 84 שנים.
העבודות של פיאז'ה
לפיאז'ה עבודה נרחבת מאוד, עם כ -50 ספרים שפורסמו וכמות נכבדה של מאמרים אקדמיים. מכל עבודתו בולטים הדברים הבאים:
- שפת ומחשבת ילדים (1923)
- סיבתיות פיזית בילדים (1927)
- ייצוג העולם בילדים (1926)
- השיפוט המוסרי של הילד (1932)
- לידת האינטליגנציה בילדים (1936)
- היווצרות סמלים בילדים: חיקוי, משחק וחלום, דימוי וייצוג (1945)
- מושג הזמן בילדים (1946)
- פסיכולוגיית המודיעין (1947)
- אפיסטמולוגיה גנטית: חוכמות ואשליות של פילוסופיה. בעיות של פסיכולוגיה גנטית (1950)
- בניית המציאות אצל ילדים (1950)
- שישה לימודי פסיכולוגיה (1964)
- פסיכולוגיית ילדים (1966)
- פסיכולוגיה ופדגוגיה (1969)
- פסיכולוגיה ואפיסטמולוגיה: לקראת תיאוריית ידע (1971)
- לאן החינוך הולך? (1973)
ציטוטים מאת ז'אן פיאז'ה
- "המטרה העיקרית של החינוך היא ליצור אנשים המסוגלים לעשות דברים חדשים ולא פשוט לחזור על מה שעשו דורות אחרים.."
- "האידיאל של החינוך הוא לא ללמוד כמה שיותר, למקסם את התוצאות, אבל מעל הכל ללמוד ללמוד, זה ללמוד להתפתח וללמוד להמשיך ולהתפתח אחרי הלימודים."
- "בני אדם פעילים בבניית הידע שלהם ולא מסה 'מעוותת' שתעצב על ידי המורה."
- "תופעות אנושיות הן ביולוגיות בשורשיהן, חברתיות במטרותיהן ונפשיות באמצעים שלהן."
- "הידע אינו נקבע מראש על ידי התורשה; זה לא נקבע מראש בדברים סביבנו - בידיעת הדברים סביבו הנושא תמיד מוסיף להם משהו."
למידע נוסף עלתוֹרַת הַהַכָּרָה.
