פעלים: סיווג, הטיות, זמנים ומצבים

אתה פעלים מהווים א חלק מהדיבור האחראי לביטוי פעולה, מדינה, רצון או אירוע, או אפילו תופעת טבע, זו הסיבה שהמעמד הזה הוא מהותי לתקשורת שלנו.

הפעלים להגמיש זמן, מצב, מספר ואדם, שהופך את המחקר שלו למורכב. למרות שישנם אלמנטים רבים המרכיבים מעמד מילים זה, ההקדשה ללמוד אותו נחוצה כדי להגיע לסטנדרט הסטנדרטי שלנו לָשׁוֹן.

קרא גם: משלים מילוליים: סוכן ישיר, עקיף ופסיבי

מבנה מילולי

פעלים הם מילים האחראיות לציון פעולה, מצב ותופעות טבע.

פעלים מסווגים ל

• פעלים לצמידה ראשונה: הופסק באוויר;
• פעלים להצמדה השנייה: מסתיים ב- er;
• פעלים להצמדה שלישית: מסתיים ב- -ir ו- -or.

התנועות "a", "e" ו- "i" נקראות תנועות נושאיות.

מבנה הפעלים מורכב מ- קיצוני, שהוא החלק שנשאר בדרך כלל קבוע (במקרה של פעלים רגילים); ה תְנוּעָהנוֹשְׂאִי, שמראה את הצמידה שלה הפועל הוא חלק, כפי שהצגנו לעיל; וה סיומות, המסמנים באופן דקדוקי את הזמן, המצב, המספר והאדם.

המבנה הבסיסי מבוסס על: גזע + תנועת תמר + סיום. הטבלה הבאה מציגה כמה פעלים מפולחים כדי להמחיש טוב יותר את ההסבר הזה.

קיצוני	תְנוּעָהנוֹשְׂאִי	סִיוּם
לשחק	לְשַׂחֵק-	-ה-	-r
אנחנו משחקים	לְשַׂחֵק-	-ה-	לָנוּ
לָרוּץ	לָרוּץ-	-ו-	-r
רץ	לָרוּץ-	-ו-	-RAM
לעזוב	חֵלֶק-	-אני-	-r
אנחנו נעזוב	חֵלֶק-	-אני-	-אנחנו נהיה

הפועל סובל שכיבות שמיכהכלומר, הוא משתנה בהתאם להקשר בו הוא מוכנס, משתנה הזמן, המצב, המספר (רבים או יחיד) ואת אֲנָשִׁים (אדם ראשון, שני או שלישי), על מנת להתאים באופן דקדוקי לשאר הסביבה בה הוא נמצא, ולהביא את הסכמה מילולית. למידע נוסף על נושא זה, קרא:מבנה פועל.

סיווג פעלים

למרות שבסעיף הקודם הדוגמאות שהוצגו השתמשו בפעלים עם המבנה הרגיל, עם הגזע נשמר תמיד והסיומים הספציפיים, זה לא מכסה את מכלול הפעלים הקיימים שלנו לָשׁוֹן. בפורטוגזית יש סיווגים מילוליים אחרים בנוגע למבנה.

• פעלים רגילים

הם אלה להציג דפוס מבוסס, כפי שציינו בסעיף הקודם, בו שומרים על הגבעול והקצות כבר נקבעות מראש, מכיוון שהן חוזרות על עצמן בהטיות של פעלים שונים. חשוב להדגיש שלכל צמידה (1, 2 ו -3) יש דפוס משלה, מכיוון שיש להן תנועות נושא ספציפיות.

דוגמאות נוספות לסיווג זה ניתן לראות בסעיף הבא.

• פעלים חריגים

השינוי המתרחש בפעלים אלו לא עוקב אחר דפוס. לעיתים קרובות, הסיומים והתנועות הנושאים שונים מהתקן, ובמקרים מסוימים אפילו הגבעול שונה. יש לנו, למשל, את הפעלים לעשות ו לדעת נטוי במצב הרוח המעיד המושלם בהווה ובעבר, בהתאמה. תראה:

לעשות
לִי	אני מכין	אני עשיתי
אתה	אתה כן	האם אתה
הוא היא	עושה	עשה
אָנוּ	אנחנו עושים	עשינו
אתה	לַעֲשׂוֹת	האם אתה
הֵם	לַעֲשׂוֹת	עָשׂוּי

לדעת
לִי	לָדַעַת	שמע
אתה	אתה יודע	האם ידעת
הוא היא	הוא יודע	שמע
אָנוּ	אנחנו יודעים	ידענו
אתה	אתה יודע	האם ידעת
הֵם	אתה יודע	ידע

אפשר לראות כי בזמן הווה גבעולי הפועל לא נשמרו בסטות הראשונות האדם הטבעי ושבעבר בזמן מושלם, יש הטיות של כל האנשים תכונה.

• פעלים חריגים

הם פעלים ש להציג שינוי עמוק בצורתם כשהם מכופפים. יש לנו, למשל, את הפעלים להיות ו ללכת, במצב רוח אינדיקטיבי מושלם בהווה ובעבר, בהתאמה. שעון:

להיות
לִי	אני	הלך
אתה	אתה	הלכת
הוא היא	É	היה
אָנוּ	האם	היינו
אתה	אתה	היית
הֵם	הם	היינו

ללכת
לִי	אני אעשה	הלך
אתה	לך אתה	הלכת
הוא היא	ללכת	היה
אָנוּ	בוא נלך	היינו
אתה	לך אתה	היית
הֵם	הם הולכים	היינו

שים לב שבשתי הדוגמאות הרדיקלים אינם מופיעים באף אחת מהסטיות. יתר על כן, הטיות של עבר המושלם בעבר זהות עבור שני הפעלים, וזה אפשרי רק מכיוון שאין להם דפוסים קבועים מראש.

• פעלים פגומים

פעלים אלה לא ניתן להטות בדיבור של כל אדם, כך שהם אינם פעלים רגילים ולא סדירים. זה המקרה של הפועל לפשוט את הרגל ו לצבוע, אשר מצומדות להלן בדרך המעידה הנוכחית.

לפשוט את הרגל	לצבוע
לִי	-	-
אתה	-	צבעים
הוא היא	-	צֶבַע
אָנוּ	נכשלנו	אנחנו צובעים
אתה	פליס	צבע הוא
הֵם	-	צֶבַע

• פעלים בשפע

פעלים אלה ישיותר מדרך אחת המקובלת על ידי הנורמה הסטנדרטית תלוי בהקשר. כדוגמאות לפעלים שופעים, יש לנו:

• שלם → שילם ומשולם
• לנצח → לנצח ולנצח
• השעה → מושעה ומושעה
• כלול → כלול וכלול
• גירש → גורש וגירש
• תקן → קבוע ונכון

מצבי רוח ומתחים מילוליים

פעלים מוטים פנימה נימוסים מילולייםו זמני פועל. ישנם שלושה מצבים מילוליים המיושמים בהקשרים שונים, ובאינדיקטיבי ו המשנה, ניתן להתבונן בנוכחותם של זמנים פועלים שונים המעידים על הרגע שבו הפעולה התרחש.

• מְעִיד עַל

מצב זה מבטא את הוודאות שהפעולה התרחשה, מתרחשת או תתרחש, לפיכך, הפעלים המצומדים במצב האינדיקטיבי מבטאים אפשרויות אמיתיות להתרחשות הפעולה.

• מתנה

מציין משהו שקורה בזמן הדיבור, ההרגלים והאמיתות האוניברסליות.

לשחק	לָרוּץ	לעזוב
לִי	עָגִיל	אני רץ	לֵדָה
אתה	בדיחות	לָרוּץ	חלקים
הוא היא	לְשַׂחֵק	לָרוּץ	חֵלֶק
אָנוּ	אנחנו משחקים	אנחנו רצים	אנחנו עוזבים
אתה	צעצועים	רצועות	פרטיז
הֵם	לְשַׂחֵק	לָרוּץ	לַעֲזוֹב

• זמן עבר מושלם

מציין פעולות שהתחילו והושלמו בכל פעם לפני הדיבור.

לשחק	לָרוּץ	לעזוב
לִי	אני שיחקתי	רצתי	עזבתי
אתה	שיחקת	רץ	עזב
הוא היא	התבדח	רץ	שמאלה
אָנוּ	אנחנו משחקים	אנחנו רצים	אנחנו עוזבים
אתה	בדיחות	אתה מתקן	מסיבות
הֵם	שיחק	רץ	עזב

• זמן עבר לא מושלם

ציין משהו שקרה לפני הנאום, אך הפסיק להתרחש או להרגלים קודמים.

לשחק	לָרוּץ	לעזוב
לִי	שיחק	רץ	עזב
אתה	בדיחות	רץ	חלקים
הוא היא	שיחק	רץ	עזב
אָנוּ	שיחקנו	רצנו	עזבנו
אתה	ניתנים להשמעה	פסי רכבת	מחיצות
הֵם	שיחק	רץ	עזב

• עבר-יותר-ממושלם

ציין פעולה שהתרחשה לפני פעולה אחרת שהתרחשה בעבר.

לשחק	לָרוּץ	לעזוב
לִי	לְשַׂחֵק	לָרוּץ	עזב
אתה	בדיחות	רץ	שָׁבוּר
הוא היא	לְשַׂחֵק	לָרוּץ	עזב
אָנוּ	שיחקנו	רצנו	עזבנו
אתה	לְשַׂחֵק	רצים	אתה תעזוב
הֵם	שיחק	רץ	עזב

• עתיד ההווה

ציין פעולה שתתרחש לאחר הנאום.

לשחק	לָרוּץ	לעזוב
לִי	אני אשחק	אני ירוץ	אני אעזוב
אתה	אתה תשחק	אתה תרוץ	אתה תעזוב
הוא היא	ישחק	ירוץ	יעזוב
אָנוּ	אנחנו נשחק	אנחנו נרוץ	אנחנו נעזוב
אתה	אתה תשחק	אתה תרוץ	אתה תעזוב
הֵם	ישחק	ירוץ	יעזוב

• עבר עתיד

מציין פעולה שיכולה לקרות, אך תלוי במצב. זהו הזמן היחיד באופן המעיד שאינו מבטא וודאות.

לשחק	לָרוּץ	לעזוב
לִי	לְשַׂחֵק	לָרוּץ	יעזוב
אתה	בדיחות	ממהר	מסיבות
הוא היא	לְשַׂחֵק	לָרוּץ	יעזוב
אָנוּ	היינו משחקים	היינו רצים	היינו עוזבים
אתה	היית משחק	מסלולי מסלול	מסיבה
הֵם	היה משחק	ירוץ	יעזוב

• משנה

מצב זה מצביע על פחות ודאות שהפעולה תתרחש או תתרחש, לכן פעלים מצומדים במצב המשנה להביע ספקות על אפשרויות הפעולה שמתרחשת. הם ניחושים, השערות.

• מתנה

מציין השערות ורצונות או פעולות שעלולות להתרחש.

לשחק	לָרוּץ	לעזוב
לִי	לְשַׂחֵק	לָרוּץ	לעזוב
אתה	צעצועים	לָרוּץ	חלקים
הוא היא	לְשַׂחֵק	לָרוּץ	לעזוב
אָנוּ	בוא נשחק	בוא נרוץ	בוא נעזוב
אתה	צעצועים	מכללות	חלקיות
הֵם	לְשַׂחֵק	לָרוּץ	לַעֲזוֹב

• זמן עבר לא מושלם

זה מצביע על אפשרויות ורצונות, אבל יש לזה תנאי שזה יקרה.

לשחק	לָרוּץ	לעזוב
לִי	לְשַׂחֵק	לָרוּץ	שמאלה
אתה	בדיחות	אתה רץ	חלקים
הוא היא	לְשַׂחֵק	לָרוּץ	שמאלה
אָנוּ	בוא נשחק	אנחנו רצים	תן לנו לעזוב
אתה	שובב	קוררסלס	מפלגות
הֵם	לְשַׂחֵק	לָרוּץ	עזב

• עתיד המשנה

מציין את האפשרות שמשהו יקרה מאוחר יותר מהנאום.

לשחק	לָרוּץ	לעזוב
לִי	לשחק	לָרוּץ	לעזוב
אתה	לְשַׂחֵק	לָרוּץ	לעזוב
הוא היא	לשחק	לָרוּץ	לעזוב
אָנוּ	לְשַׂחֵק	אנחנו רצים	אנחנו עוזבים
אתה	משחקים	רץ	לַעֲזוֹב
הֵם	לְשַׂחֵק	לְהַרִיץ	לַעֲזוֹב

• הֶכְרֵחִי

למצב זה יש את הפונקציה הספציפית של הפניית הזמנה, הצעה או בקשה לאדם אחר, שיכולה להיות חיובית או שלילית. לכן למצב זה אין צמידות בגוף ראשון יחיד, כלומר עבור הנושא "אני" ובאופן קונבנציונאלי יש החלפה של "הוא / היא" ב"אתה "ו"הם / הם" ב"אתה ".

• חִיוּבִי

לשחק	לָרוּץ	לעזוב
לִי	-	-	-
אתה	לְשַׂחֵק	לָרוּץ	חֵלֶק
אתה	צעצועים	לָרוּץ	לעזוב
אָנוּ	בוא נשחק	בוא נרוץ	בוא נעזוב
אתה	צעצועים	לָרוּץ	עזבתי
אתה	לְשַׂחֵק	לָרוּץ	לַעֲזוֹב

• שלילי

לשחק	לָרוּץ	לעזוב
לִי	-	-	-
אתה	אל תשחק	לא לרוץ	אל תעזבו
אתה	אל תשחק	לא לרוץ	אל תעזבו
אָנוּ	בואו לא נשחק	בואו לא נרוץ	בואו לא נלך
אתה	אל תשחק	לא לרוץ	אל תעזבו
אתה	אל תשחק	לא לרוץ	אל תעזוב

גישה גם: הטיה פועלת

צורות פעלים נומינליות

זה צורות הפעלים ש אין לך כפיפות בטןכלומר הם אינם משתנים ולא מציגים סימני זמן או מצב. פעלים בשיטה זו משחקים פונקציות פועל וגם שמות עצם. כל אחד צורה סמלית מציין משהו על פעולת הפועל. האם הם:

• אינפיניטיבית

• הם אינם מציינים את הזמן בו מתרחשת הפעולה, אלא רק את הפעולה עצמה.
• לסיים עם -r, כגון "משחק", "ריצה" ו"עזיבה ".
• יכול לשמש כשם עצם בהקשרים מסוימים.

דוגמא: הם אוהבים לשחק.

• ג'רונד

• ציין כי הפעולה נמשכת, מתרחשת.
• לסיים עם -הדוף, כגון "משחק", "ריצה" ו"עזיבה ".

דוגמא: היא הייתה רץ.

• משתתף

• ציין פעולה שכבר הסתיימה או הושלמה.
• פעלים רגילים מסתיימים ב -שֶׁל, כמו "שיחקו", "רוצו" ו"מסיבה ".
• יכול לשמש כשמות תואר בהקשרים מסוימים.

דוגמא: הצעצוע היה שָׁבוּר לחצי.

ביטוי מילולי

לפעמים שני פעלים או יותר באים יחד כדי ליצור משמעות אחת. זה מה שאנחנו מכנים ביטוי מילולי. במקרים אלה, לפועל יש את הפונקציה פועל עזר, שמביא את המידע הדקדוקי מהטיה, ואילו לאחר יש את הפונקציה של פועל ראשי, שמביא את הסמנטיקה, את התחושה. ראה כמה דוגמאות:

• לִי שיחק איתה.
  (פועל עזר "haver" + פועל ראשי "play")
• רציתי לרוץ כל בוקר.
  (פועל עזר "רוצה" + פועל ראשי "הפעלה")
• בוא נלך מחר מוקדם מאוד.
  (פועל עזר "ir" + פועל ראשי "עזוב")

יודע יותר: ביטוי מילולי: פונקציות, שימושים, דוגמאות

קולות מילוליים

בְּ קולות מילולייםציין את הקשר של הנבדק עם הפעולה מבוטא על ידי הפועל. יכול להתחלק ל:
קול פעיל: כאשר הנושא מבצע את הפעולה.
דוגמא: הילד לקרוא הספר.

קול פסיבי: כאשר הנושא עובר את הפעולה שבוצעה.
דוגמא: הספר נקרא על ידי הילד.

קול רפלקטיבי: כאשר הנבדק מבצע וסובל מהפעולה המבוצעת בו זמנית.
דוגמא: הילד מְסוּרָק בבוקר.