היי, נראה שהרגשת מופתעת כשנתקלת בכותרת שבאה לידי ביטוי בנושא המרכזי של הפגישה שלנו, לא? אז היינו רוצים שלא תרגישו ככה, שכן יש לנו הזמנה להציע לכם. אתה יודע איזה? גישה לטקסט "הכרת ההבדל בין מעמד לתפקוד, מכיוון שהמידע שנמצא שם חיוני ללמידה שלך. דע כי איננו מתמודדים עם שום דבר חריג, כלומר, שום דבר שלא דנו בו קודם. אז בתור התחלה, ברור שאתה יודע שיש שיעורים דקדוקיים, כלומר אלה עשרה: שם עצם, שם תואר, כינוי, פועל וכו ', האם אתה מסכים?
אך עדיין יש את הפונקציות שהם ממלאים כאשר הם מוכנסים למשפט מסוים, מכיוון שהם יכולים למלא תפקידים שונים. ביניהם, נושא, פרדיקט, אובייקט ישיר, אובייקט עקיף, השלמה נומינלית, נושא פרדיקטיבי, בקיצור, ישנם רבים מהם.
אז מכיוון שנזכרו כמה מושגים, מה דעתך לנתח כמה דוגמאות כדי שנוכל להבין עוד יותר, הא? בחייך???
הארגון הטקסטואלי מייצג את היכולת שיש לנו לבנות משפטים ומשפטים על מנת להפוך אותם לברורים ומדויקים
מאושרת, הילדה נכנסה לכיתה.
הילדה נכנסה בשמחה לכיתה.
הילדה, שמחה, נכנסה לכיתה.
אנו שואלים אותך: האם כל שלוש האמירות הלשוניות הללו מציגות את אותו רעיון?
אין ספק שהתשובה שלך תהיה חיובית, בהתחשב בכך שהרעיון המודפס עליהם זהה. אבל אז מה שונה?
כפי ששמתם לב, האופן שבו האלמנטים מסודרים בכולם מתגוון מעט, האם אתם יודעים למה?
ובכן, מכיוון ששפתנו הפורטוגזית היקרה מאפשרת לנו לעבוד, כל עוד יש לנו את היכולת לארגן תחבירית את כל מרכיבי המשפט, באופן שונה.
כך, בכל הדוגמאות שתמכו בנו, גילינו שיש נוכחות של נושא - הילדה, פרדיקט - שנכנס ושתי משלים - בחדר ושמח.
הגענו למסקנה, לאחר פיתוח המחקר הנעים הזה, שהרעיון נשאר זהה, אך הדרך בה מסודרים האלמנטים היא שהיא שונה מעט.
אז אל תשכח פרט חשוב: ארגון תחבירי מאופיין בדרך שבה אנו בונים את מרכיבי המשפט, המשפט, על מנת להפוך את הדיבור שלנו לאובייקטיבי, ברור ו אני צריך את זה, בסדר? זכור תמיד שכדי שזה יקרה יש צורך גם שיהיה לנו ידע על הפונקציות שמילה מסוימת משחקת בתוך משפט.
מאת ואניה דוארטה
בוגר אותיות
