הסוף או הסוף: הבדלים ואיך להשתמש

ל זה תוֹאַר המבטא את רעיון הזיקה, הקירוב, ההתכנסות בין שני רעיונות, עובדות, מחשבות או סיטואציות. כדי ו אז זה הם, בהתאמה, ביטוי במלות יחס ו ביטוי חיבור ושניהם מבטאים את אותו רעיון של מטרה, כלומר הם מציינים את המטרה שלשמה מתבצעת פעולה מסוימת.

שימוש ב ל

התואר למשמש כשרוצים להביע מערכת יחסיםבזִיקָה, קירוב, התכנסות בין שני אלמנטים (רעיונות, מחשבות, עובדות וכו ') בקיצור, הוא משמש כאשר לשני אלמנטים או יותר יש קשר של זיקה זה לזה.

דוגמאות:

יש לנו אידיאל ל.

יש אלמנט ל בין הקולוניזציה הברזילאית והקולומביאנית: שתיהן היו מושבות חקר.

לפדרו ומריה יש טעם מוזיקלי ל.

קרא גם: כיצד להימנע מעשר טעויות פורטוגזיות נפוצות

אל תפסיק עכשיו... יש עוד אחרי הפרסום;)

שימוש ב ל

כל כך הרבה ל ביטוי במלות יחסכדיבאשר ל ביטוי חיבוראז זה משמשים לביטוי הרעיון של מטרהכלומר הם מצביעים על המטרה של מימוש הפעולה העיקרית. ההבדל ביניהם נעוץ בעובדה שהראשון מציג תוספות של סופיות או סעיפים מילות תואר סופיות מצטמצמות לאינפיניטיבית, ואילו השנייה מציגה סעיפי תואר כפופים מִשְׂחָקֵי הָגְמָר. בקיצור, יש לציין בעצם שיש רעיון של מטרה.

דוגמאות:

פיטר היה כדי מִשְׂחָק! הוא כבש שלושה שערים במשחק.

מריה אמרה שהיא כן כדי אוכל יפני.

שימו לב לשימוש ב- כדי ב תוספות adverbial של סופיות (הם מונחים של משפט, כלומר, אין להם פועל).

דוגמאות:

אנה קנתה את הספר כדי ללמוד.

פדרו הולך לאצטדיון כדי לעודד את צוות הלב.

שימו לב עכשיו לביטוי היחס כדימשמש להכנסת סעיפים כפופים תוספים סופיים המופחתים לאינסופי (הפועל של הסעיף הכפוף נמצא באינפיניטיב).

דוגמאות:

פדרו קנה מכונית ספורט אז זה יכול לנהוג בו בסופי שבוע.

אנה נוסעת לפריז אז זה בקר במוזיאון הלובר.

לבסוף, הביטוי הצירופי אז זה מציג, בדוגמאות לעיל, סעיפי משנה כפופים אחרונים.

• עֵצָה

הביטוי של מילת היחס כדי והביטוי הצירופי אז זהכפי שהם מבטאים מטרה, הם שם נרדף, בהתאמה, עם ל זה מ בשביל מה כשהם מציגים תפילות.

דוגמאות:

אנה קנתה את הספר כדי ללמוד. = אנה קנתה את הספר ל ללמוד.

פדרו קנה מכונית ספורט אז זה יכול לנהוג בו בסופי שבוע. = פדרו קנה מכונית ספורט בשביל מה יכול לנהוג בו בסופי שבוע.

גישה גם: חמש הטעויות המובילות שנעשו על ידי קופירייטרים

מה ההבדל בין ל ו דוֹמֶה?

התואר דוֹמֶה אינו אלא ריבוי הצורה ל. לכן, מספיק להתבונן בהטיה של שם העצם אליו מתייחס התואר, מכיוון שהמכשיר, על ידי להיות קובע השם, עליו להסכים עם שם העצם אליו הוא מתחבר במספר (יחיד ו צורת רבים).

דוגמא:

לפדרו ואנה יש אידיאל זיקה.

התואר ל הוא יחיד עבור להסכים עם שם העצם אליו הוא מתייחס, במקרה זה, אִידֵאָלִי, שנמצא ביחיד.

לפדרו ואנה יש אידיאלים דומים.

התואר דוֹמֶה נמצא ברבים עבור להסכים עם שם העצם אליו הוא מתייחס, במקרה זה, אידיאלים, שהוא ברבים.

אני ל אוֹ ל מִישֶׁהוּ?

במקרה זה, מכיוון שהרעיון הוא מטרה, הביטוי ל (נפרד).

דוגמא:

פיטר כן כדי מריה, אבל היא לא ל ממנו.

זה ל או ה סוֹף לדבר?

במקרה זה, יש גם רעיון של מטרה ולא זיקה, ולכן משתמשים בה ל (נפרד).

דוגמא:

כשאתה כדי צ'אט, התקשר אליי!

סיכום

ל	ל
מבטא את רעיון הזיקה.	מבטא רעיון של מטרה.
למשל: לפדרו ולי יש מטרה ל: לעבור את בחינת הקבלה.	למשל: אני לומד הרבה כדי לעבור את בחינת הקבלה.

מאת ז'אירו ברלדו
מורה לשפה בפורטוגזית

האם תרצה להתייחס לטקסט זה בבית ספר או בעבודה אקדמית? תראה:

ברלדו, יאירוס. "לפי הסדר או לפי הסדר?"; בית ספר ברזיל. אפשר להשיג ב: https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/a-fim-ou-afim.htm. גישה אליו ב -27 ביוני 2021.