בשאלות של בחינת התיכון הלאומי (וגם) הנוגע לחלק של מדעיםמדעי הרוח והטכנולוגיות שלהם, שכולל נושאים כמו הִיסטוֹרִיָה, גֵאוֹגרַפיָה, סוֹצִיוֹלוֹגִיָה ו פִילוֹסוֹפִיָה, השפה הוויזואלית נחקרת באופן נרחב, כלומר, יש מגוון רחב של שאלות שנוסחו מתצלומים, ציורים ורישומים של קריקטוריסטים. המוקד של הטקסט הזה הוא השיטה האחרונה: ה- קריקטורות.
האויב ו"הכישורים "
כדי להבין מדוע Enem מייחס חשיבות רבה לשפה החזותית, נדרש שנדע כי בחינה זו מונחית על ידי פרמטרים של תכנית הלימודים הלאומית, כמו גם על ידי הנחיות חינוכיות משלימות ובשני המסמכים קיים חשש ל"מיומנויות "שעל התלמידים לפתח בתהליך הלמידה. בין היכולות הללו ניתן למצוא אתשליטה בשפות שונות, משפות לייצוגים מתמטיים ואמנותיים ". יכולת זו, כמובן, אינה נפרדת מארבעת האחרים, שהם: "להבין תהליכים, בין אם חברתיים, טבעיים, תרבותיים או טכנולוגיים; לאבחן ולהתמודד עם בעיות אמיתיות, לבנות טיעונים; ו הצעות סולידריות משוכללות.”
שפת הסרט המצויר
התנאי "קָרִיקָטוּרָה", שיש לו כמה משמעויות אפשריות, כולל קריקטורה, מערכון קומיקס וכו ', הופיע בשפה אנגלית בתחילת המאה ה -18 עד המאה ה -19, כמו גם בצרפת במקביל, בשם “
קָרִיקָטוּרָה”, שפירושו מטען (במובן של ריכוז האנרגיה). מה שהקריקטורה, דרך רישומיה ודיאלוגים, תמיד מבקשת להציע לקורא היא קריאה ממולחת, אינטליגנטית, קומית ומהירה של אירועי היומיום. השפה המצוירת מתאימה, בטרמינולוגיה של ה- PCN, כ"ייצוג אמנותי ". אך בניגוד לצורות אחרות של אמנות חזותית, הסרט המצויר, ככל שהוא די תנודתי, מעדיף קווים פשוטים ומסגור, ומנסה לעשות את מה שנקרא בעולם העיתונאי. "פּוּנץ", כלומר ה"אגרוף ", ההשפעה על הקורא.שאלות לדוגמא
לאור המאפיינים הללו, בואו נלך לדוגמאות. להלן אנו מציעים שתי שאלות: הראשונה, שאלה 17 מהמחברת הכחולה של מבחן האויב 2014, והשנייה, שאלה 40, גם מהמחברת הכחולה, אך מהאויב 2015.
אל תפסיק עכשיו... יש עוד אחרי הפרסום;)
שאלה 1:
שאלה 17 של ENEM 2014 (מחברת כחולה)
שאלה שנייה:
שאלה 40 של ENEM 2015 (מחברת כחולה)
בְּ ראשוןתמונה, אנו רואים ציור של משפחה שיושבת על מדרכה. האיש, עם הטקסט של חוקת 1988 בידו הוא קורא פריט המתייחס לזכויות החברתיות הבסיסיות של אזרחי ברזיל: "לכל ברזילאי יש זכות לדיור". האישה, עם ילד בזרועותיה, עונה: "עכשיו קרא את אותה יצירה יפהפיה שמדברת על אוכל, בריאות ...". קריקטורה זו מבקרת את הפער בין מה שמספקת האמנה החוקתית לבין המציאות של משפחות רבות במדינה, שלא היה להם ועדיין אין להם דיור או גישה למזון וכו '. יש צורך להיות מודע למסר שהקריקטוריסט רוצה להעביר. האלטרנטיבה היחידה המצביעה על קריאה זו היא ב.
כבר את יוֹם שֵׁנִיתמונה מביא שלושה קומיקסים ברצף. בראשון, אדם בכיסא גלגלים מתבונן בהצעות עבודה בעיתון. בשנייה הוא ממהר ללכת לאנשהו. בשלישי הוא מגיע לכניסה למקום שמציע מרחבים לנכים, אך מתוסכל כשרואה שהגישה למקום היא באמצעות גרם מדרגות. האירוניה של הסרט המצויר, במקרה זה, נעוצה בעובדה שהצעת העבודה שמטרתה להרהר בקבוצת הנכים היא מפלה. כותרת השאלה מחייבת את התלמיד להצביע על האתגר שהנושא של הכללה חברתית זה כופה על דמוקרטיות עכשוויות. האלטרנטיבה הנכונה היא ד, המצביע על אוניברסליזציה של זכויות והכרה בהבדלים.
על ידי. קלאודיו פרננדס
