ריג'נסי, גם ה רגנטיות מילולית כמו שלטון נומינלי, הוא התהליך שבו מונח קובע מסדיר אחר שנקבע לו, הקמה יחסי כפיפות בין השניים. סימן הכפיפות מתרחש בדרך כלל על ידי מילת יחס שקושר מונח אחד למשנהו או על ידי היעדרו.
ראה גם: A או שיש?
כיצד מתרחשת שלטון מילולי?
כפי שהשם כבר מציין, העוצמה המילולית עוסקת ב יחסי כפיפות בין פועל למונח אחר, זוהי ההשלמה ו / או היחס.
אז כאשר א פועל הוא בלתי-טרנזיטיבי (לא זקוק להשלמה) או מעבר ישיר (השלמת הצרכים אך ללא היחס), נאמר שהוא אינו נשלט על ידי היחס. ראה את ההצהרות הבאות:
→ פועל + מַשׁלִים
- הסטודנטים היהציונים טובים.
- הוא אהב לנהוגאת המכונית עצמה.
- אתה גָמוּרהפרויקט?
בשלוש הדוגמאות, הפועל לא היה צריך להיות מנוהל על ידי שום מילת יחס כדי להבין את ההצהרה.
כשהפועל הוא מעבר עקיף, השמועה אומרת מילת יחס "שולטת" בפועל זהכלומר כי מילת היחס נחוצה כדי לקשר אותה להשלמתה ולתת לאמירה את המשמעות הראויה. ראה את המשפטים:
→ פועל + מילת יחס + מַשׁלִים
- האם זה שם סברעל אודותהמקרה.
- נכון שאתה גרוששֶׁלז'ואאו?
- לִי ניסיתיללהשיג את העבודה.
בשלוש הדוגמאות הפועל נשלט על ידי א מילת יחס שמקשרת אותו למשלים כדי להבין את ההצהרה: לדון, להתגרש, לחתור. הפועל תלוי במילת היחס, כלומר היא כפופה לה.
ראה גם: קולות מילולייםs - קול פעיל, קול פסיבי וקול רפלקטיבי
אל תפסיק עכשיו... יש עוד אחרי הפרסום;)
פעלים עם יותר מממשל אחד
מילת היחס כל כך חשובה שלעתים קרובות ה אותו פועל יכול להיות נשלט על ידי מילות יחס שונות לציין משמעויות שונות. בואו ננתח כמה מקרים שכיחים מאוד:
→ לשאוב / לשאוף
אין מילת יחס (מעבר ישיר) = "ריח":
שאפוהניחוחות והחליטו על הבושם הטוב ביותר.עם מילת יחס (מעבר עקיף) = "לכוון", "מתכוונים":
שאפו העמדות טובות יותר בחברה.
→לצפות / לצפות
אין מילת יחס (מעבר ישיר) = "עזרה", "עזר":
האחות צפההרופא במהלך הניתוח.עם מילת יחס (מעבר עקיף) = "ראה", "לעדות", "בצע":
אנחנו כבר אנחנו צופים ההסרט הזה כמה פעמים, אהבנו את זה מאוד.
→ עלות / עלות
אין מילת יחס (מעבר ישיר) = "יש ערך":
התלבושת ההיא עֲלוּתיקר מאוד.עם מילת יחס (מעבר טרנזיטיבי) = "להיות יקר למישהו":
עֲלוּתאל הצָעִיר לוותר על הרצון שלך.
→ לסבך / לסבך עם
אין מילת יחס (מעבר ישיר) = "יש השלכות":
- ביטול הכרטיס ירמוזחשבון.
- עם מילת יחס (מעבר עקיף) = "לעצבן", "להתגרות", "לא לאהוב":
- הילדים חיו רומז עםהחדש ביותר.
→ ליידע / ליידע את
אומרים למישהו משהו, ולכן זה מעבר ישיר ועקיף, ויש לו שני משלים:
הודעתיהפרקàמנהל ו אל המְפַקֵחַ.
→ מַטָרָה
אין מילת יחס (מעבר ישיר) = "מבט", "מראה", "סימן":
- הצייד מְכוּוָןהמטרה. / הלקוח מְכוּוָןהבדיקה.
- עם מילת יחס (מעבר עקיף) = "לכוון", "מתכוונים":
- הֵם מְכוּוָןאל ההמיקום הגבוה ביותר בחברה.
תשומת הלב:
אם יש שני פעלים עם רגנטיות שונההאידיאל הוא לבנות את המשפט בצורה כזו שמשמשת את העוצמה הנאותה עבור כל אחד מהם. שעון:
הלך ו חזרתישֶׁלשֵׁרוּת.
הבנייה הקודמת אינה עומדת בנורמה הסטנדרטית, שכן "הלך", בהקשר זה, מחייב את היחס "ל" או "ל", ואילו "חזרתי" דורש את היחס "מ". כדי להפוך את ההצהרה למתאימה, יהיה צורך לשחזר אותה:
הלך אל השֵׁרוּת ו חזרתידהוא.
מעניין, ב שפה מדברת, פעלים מסוימים משמשים לעתים קרובות עם מילת יחס לא מספקת מנקודת המבט של התקן הסטנדרטי. זהו המקרה של הפעלים "מגיעים" ו"איר ", שעליהם להתנהל על ידי היחס" a "(המציין תנועה), ולא על ידי היחס" בתוך ". שעון:
- הגעתי ב הבית שלי. - לא ראוי
- הגעתי àהבית שלי. - נאות
- היינו ב קֶנִיוֹן. - לא ראוי
- היינו אל הקֶנִיוֹן. - נאות
ההבדל בין התנהגות מילולית לנומינלית
ה שלטון סמלי זה מתייחס גם ליחסים הכפופים בין שני מונחים. עם זאת, בעוד שהשלטון המילולי עוסק ביחסים בין הפועל להשלמתו, השלטון הנומינלי עוסק ב יחס בין שמות (שמות עצם, שמות תואר אוֹ פתגמים) ותוספותיו.
שם עצם שליט זהה לזה של הפועל ממנו הוא נגזר. לכן, אם ניקח את הדוגמאות שכבר ראינו בטקסט זה, יש לנו:
- האם זה שם סברעל אודותהמקרה.
- היה לה דעהעל אודותהמקרה.
- לִי ניסיתיללהשיג את העבודה.
- עשיתי מַאֲמָץללהשיג את העבודה.
- הילדים חיו רומז עםהחדש ביותר.
- לילדים היה מתגרה עםהחדש ביותר.
למידע נוסף על המקרה של ריג'נט המתרחש רק עם שמות, גש לטקסט שלנו: רסוכנות סמלית.
תרגיל נפתר
שאלה 1 (ESPM-2006) למרות שמדובר במופע תכוף בחיי היומיום, הדקדוק הנורמטיבי אינו מקבל את השימוש באותה השלמה גם לפעלים עם כללים שונים. סוג זה של עבירה לא מתרחש רק במשפט:
א) אפשר להסכים או לא להסכים, אפילו באופן קיצוני, עם כל מדיניות החוץ הברזילאית. (קלוביס רוסי)
ב) מחנך הוא כל מי שמעניק וחי עם הידע הזה. (ג'יי קרלוס דה סוזה)
ג) ראיתי ואהבתי מאוד את הסרט "O jardineiro faith", שהבמאי שלו הוא ברזילאי.
ד) החברה הברזילאית רוצה שלום, כמהה אליו ושואפת אליו.
ה) התחלתי להתעניין ולא להתעניין בנושא כמעט במקביל.
פתרון הבעיה
חלופה "ד", מכיוון שהיא מכבדת את שליטת הפעלים "רוצים" (ללא מילת יחס), "חרדתית" (מילת יחס "עבור") ו"שאיפה "(בהקשר, מילת יחס" א "). בחלופות האחרות, פעלים עם כללים מובחנים ("מסכים עם" ו"לא מסכים עם ") שימשו; "לבדוק" ו"חיה עם "; "לראות" ו"כמו "; "להתעניין" ו"חוסר עניין ").
מאת Guilherme Viana
מורה לדקדוק
האם תרצה להתייחס לטקסט זה בבית ספר או בעבודה אקדמית? תראה:
ויאנה, ויליאם. "רגנטיות מילולית"; בית ספר ברזיל. אפשר להשיג ב: https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/regencia-verbal.htm. גישה אליו ב -27 ביוני 2021.
