כאשר אנו עומדים בדרישות השפה הכתובה, אחת שתופיע מחדש לראשונה, ואולי העיקרית, היא בהירות טקסטואלית. כל שיחה, בין אם בדיבור ובין בכתיבה, מתממשת רק אם היא ברורה, אובייקטיבית ומדויקת.
אם זה לא קורה, אנו יכולים לומר שחלק מהמכשולים מילאו את תפקידם, ותאמין לי: ישנם כמה שמתבטאים בעניין זה. אחד מהם, המייצג היבט זה, פשוטו כמשמעו, מתבטא בעמימות הנגרמת כתוצאה משימוש בלתי הולם בכינויים מסוימים, ליתר דיוק בעלים. לכן, כגורם הנובע מכך (העמימות) יש לנו רק פרשנות כפולה של הנאמר כעת, ומקשה על כן להבין את המסר.
על מנת לוודא כיצד התרחשות כזו מתרחשת בפועל, הבה נסמך על הדוגמה הנוכחית:
ברגע שהוא פגש את מרסלה, פאולו העיר הערות אודות שֶׁלְךָ תוצאות מעולות בבחינות הגמר.
חוסר הבהירות במסר נובע משימוש בכינוי הרכושני "שלך", בהתחשב בתגובות שהושמעו מאת פאולו אולי מתייחס לתוצאות של מרסלה, לתוצאות שלו או אפילו לתוצאות של שניהם.
אל תפסיק עכשיו... יש עוד אחרי הפרסום;)
כיצד אם כן לפענח במה מדובר? נשמע קצת מבלבל, לא?
במובן זה, כדי למנוע ביטויים כאלה, השפה הפורטוגזית מציעה לנו כמה משאבים כדי שנוכל לבנות את הדיבור שלנו ביעילות ובדיוק, ובכך לאפשר לממש את השיח בתוך מִתקָבֵּל עַל הַדַעַת. לכן, במקום להשתמש בכינוי הנ"ל, נוכל להשתמש באחרים, שהם גם רכושניים, המיוצגים על ידי שלו (ים) שלה (ים). באופן זה נותר לנו רק לבצע את השינויים הדרושים בהצהרות ששימשו דוגמאות, שבאו לידי ביטוי פעם:
ברגע שפגש את מרסלה, פאולו התייחס לתוצאות המצוינות שלו בבחינות הסיום.
ברגע שהוא פגש את מרסלה, פאולו התייחס לתוצאותיה המצוינות בבחינות הסיום.
ברגע שהוא פגש את מרסלה, פאולו התייחס לתוצאות המצוינות שלהם בבחינות הסיום.
מאת ואניה דוארטה
בוגר אותיות
האם תרצה להתייחס לטקסט זה בבית ספר או בעבודה אקדמית? תראה:
דוארטה, ואניה מריה דו נאסימנטו. "חוסר הבהירות הטקסטואלית... האם שימוש בלתי הולם בכינויים מסוימים יכול לגרום לכך? "; בית ספר ברזיל. אפשר להשיג ב: https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/a-falta-clareza-textual-emprego-inadequado-alguns.htm. גישה אליו ב -28 ביוני 2021.
