באמצעות תרגול של מבנה החשיבה שלנו וכתוצאה מכך, גיבוש הרעיונות שלנו, אנו מודעים לכך שאנו יכולים לסמוך על מספר רב של משאבים לשוניים, כגון שיעורים דִקדוּקִי. ביניהם יש חשיבות אלמנטרית, מכיוון שבאמצעותה אורגנים המשפטים והתקופות - הכיתה המיוצגת על ידי הפעלים.
אלה, מבחינת מאפייניהם, נתפסים כמורכבים במקצת, לאור נטיותיהם המובהקות. באופן זה, לאור חשיבותו, אנו מכירים את כל המוזרויות ש המדריך בכיתה זו הוא, מעל לכל, צעד חשוב ביותר לשיפור יכולתנו בַּלשָׁנוּת. על סמך הנחה זו, המאמר הנדון שואף לדון בפועלים כביכול עוזרים, תוך התמקדות בכל ההיבטים התוחמים אותם, כולל האופן בו הם נמצאים מצומדות.
אם נחזור לרעיון המשאבים הלשוניים, הם עומדים לרשותנו בכל פעם שאנחנו רוצים לבטא משהו שרק בו צורות פועל פשוטות אינן מספיקות, אנו נעזרים בצורות פועל מורכבות - המורכבות מפועל עזר + פועל רָאשִׁי. לגבי זה, אנו יכולים לומר שהוא מיוצג על ידי הצורות הנומינליות (אינפיניטיבית, גרונד ו משתתף), ואשר נושא גם עומס סמנטי משמעותי יותר - ולכן הוא מקבל כזה שֵׁם. כשמדובר בזה, אנו אומרים שהוא אחראי לתחום הזמן, המצב, המספר והאדם של אותה צורה מילולית.
אל תפסיק עכשיו... יש עוד אחרי הפרסום;)
במובן זה, ננתח, אם כן, כיצד מתרחשת התרחשות כזו בפועל תוך התמקדות בדוגמאות המוצגות להלן:
לאור ההצהרות המוצגות, בסופו של דבר עלינו להכיר את הדרך בה לצרף את פעלי העזר, כדי לסיים ביעילות את מחקרינו בנושא זה נושא. לשם כך נבחר את המצב האינדיקטיבי ואת הזמנים המתאימים לו:
מתנה
עבר בלתי מושלם
זמן עבר מושלם
עבר עבר מושלם בעבר
עתיד ההווה
עתיד זמן עבר
מאת ואניה דוארטה
בוגר אותיות
האם תרצה להתייחס לטקסט זה בבית ספר או בעבודה אקדמית? תראה:
דוארטה, ואניה מריה דו נאסימנטו. "פעלים עזר - היבטים רלוונטיים"; בית ספר ברזיל. אפשר להשיג ב: https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/os-verbos-auxiliares-aspectos-relevantes.htm. גישה אליו ב -27 ביוני 2021.
