בהתחשב באמירות הלשוניות, הבה ננתח:
למריאנה יש דרך שכובשת אותי.
היום התעוררתי עם תליה בזרוע.
שֶׁלָנוּ! אני צריך לדאוג לחדר שלי בדחיפות.
בהנחה שרוב המילים השייכות לשפה הפורטוגזית מקורן ב לָטִינִית, המילה "דֶרֶך", כל כך ברור לעיל, מקורו ב מטוסי סילון, שמתייחס לפעולה של לזרוק, לירות, לזרוק ולירות.
עובדה דומה מתרחשת עם שמות עצם סילון וסילון, שמשמעותן באה לידי ביטוי בהתאמה "ממהר" ו "בבת אחת". זה בגלל העובדה שמטוס הסילון ומטוס המים קיימים.
נדגיש, אם כן, את המשמעויות המגוונות המתבטאות בתפילות כראיות, נגיע בקרוב ל מסקנה שבמשפט הראשון מדובר ביציבה לגבי דרך ההתניה לנושא, כלומר מריאנה.
בשנייה זה מציין משהו שקשור להיבט הפיזיולוגי, בורח מסטנדרט הרווחה המקובל. ובשלישי המשמעות קשורה להיבט הארגוני, כלומר לצורך להפוך משהו שמבולבל.
עם זאת, ישנם עדיין משמעויות אחרות המתייחסות למילה הנחקרת, כגון:
אל תפסיק עכשיו... יש עוד אחרי הפרסום;)
בסופו של דבר הברזילאים מוצאים דרך לכל דבר.
עלינו לפנות לאנשים מסוימים טוב מאוד.
הבנתי שלאותו סטודנט יש כישרון לכתוב.
גילינו, באמצעות דוגמאות אלה, כי ישנן משמעויות רבות המצורפות למילה "hismo". התרחשות זו נובעת מהדינמיות של השפה, ליתר דיוק מהתופעה הנקראת כיום ניאולוגיזם סמנטי, שמאפיינה העיקרי הוא לבסס קישורים סמנטיים המבוססים על המשמעות המקורית של מילה, תוך התחשבות בהשלכות המשמעותיות, בהתחשב בהקשר בו ה- מוסיף.
זוהי ייחוד הקשור לסמנטיקה, המושג כ- פולישמיות, מה שמאפשר לנו להקצות משמעויות שונות לאותה מילה, בהתאם ליחסי הקשר שלהם.
העובדה היא שבניגוד לשפות אחרות, פורטוגזית ללא ספק מציעה לנו אפשרויות כאלה. אנו, דוברי שפת אם בשפה עשירה מאוד זו, נהנים מהם ומעריכים יותר ויותר כאלה יקר ערך.
מאת ואניה דוארטה
בוגר אותיות
צוות בית הספר בברזיל
דקדוק - בית ספר ברזיל
האם תרצה להתייחס לטקסט זה בבית ספר או בעבודה אקדמית? תראה:
דוארטה, ואניה מריה דו נאסימנטו. "המילה" ג'ייטו "ומשמעויותיה הפוליסמיות"; בית ספר ברזיל. אפשר להשיג ב: https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/o-vocabulo-jeito-suas-acepcoes-polissemicas.htm. גישה אליו ב -28 ביוני 2021.
