השפעה הוא מונח שנובע מהמילה רגשי ו אַהֲבָה. מייעד את האיכות הכוללת הכל תופעות רגשיות.
בתחום הפסיכולוגיה, השפעה היא היכולת האישית לחוות מכלול של תופעות רגשיות (מגמות, רגשות, תשוקות, רגשות). חיבה מורכבת מהכוח שמפעילות תופעות אלה על אופיו של הפרט. חיבה ממלאת תפקיד מכריע בתהליך הלמידה האנושי, מכיוון שהיא קיימת בכל תחומי החיים ומשפיעה עמוקות על הצמיחה הקוגניטיבית.
חיבה מעצימה את בני האדם לחשוף את רגשותיהם כלפי ישויות וחפצים אחרים. בזכות חיבה אנשים מסוגלים ליצור קשרי ידידות בינם לבין עצמם ואפילו עם בעלי חיים לא רציונלי, מכיוון שגם בעלי חיים מסוגלים להפגין חיבה אחד לשני ואל בני אנוש.
היחסים והקשרים שנוצרים על ידי השפעה אינם מבוססים רק על רגשות, אלא גם על עמדות. המשמעות היא שבזוגיות יש כמה עמדות שצריך לטפח כדי שהקשר ישגשג.
אחד ההוגים הגדולים שניגשו למושג האפקטיביות היה הפסיכולוג הצרפתי אנרי וולון. לפי וולון, אינטליגנציה אינה המרכיב החשוב ביותר בהתפתחות האנושית, אך התפתחות זו תלויה בשלושה היבטים: מוטורי, רגשי וקוגניטיבי. לפיכך, המימדים הביולוגיים והחברתיים לא היו נפרדים מכיוון שהם משלימים זה את זה. האבולוציה של הפרט תלויה לא רק ביכולת האינטלקטואלית המובטחת על ידי האופי הביולוגי, אלא גם ב סביבה שתתנות גם את האבולוציה, תאפשר או תמנע פוטנציאלים מסוימים להיות מפותח. חיבה מתעוררת בסביבה זו ויש לה חשיבות רבה בחינוך.
חיבה בחינוך
ז'אן פיאז'ה, אנרי וולון ולב ויגוצקי, סופרים מפורסמים ומומחים בתחום החינוך, העניקו לאפקטיביות רלוונטיות גבוהה בתהליך הפדגוגי.
לטענת פיאז'ה וואלון, ההתפתחות מתרחשת בכמה שלבים, ובשלבים אלה אינטליגנציה ואפקטיביות מתחלפות מבחינת חשיבות. בשנה הראשונה לחייו של האדם, החיבה היא השלטת ביותר, שכן התינוק משתמש בה כדי לבטא ולהתקשר עם העולם שמסביב.
עם זאת, השפעה היא לא רק חשובה בשלב זה. חיבה תקבע את סוג הקשר בין מורה לתלמיד, אשר תשפיע רבות על האופן בו התלמיד רוכש ידע חדש.
במשך שנים רבות, ההיבט הקוגניטיבי היה מוקד תשומת הלב העיקרי, ולעיתים קרובות נשכחים התפתחות האזור הרגשי, מה שמונע מהתלמיד להגיע לפוטנציאל המקסימלי שלו.
