בחיי היומיום שלנו אנו חיים עם מגוון גדול של טקסטים. לכולם מטרה משותפת: ליצור תקשורת בין בני שיח. יש לכך מטרה ספציפית, אם להורות, לשכנע, לעורר הומור, להודיע בין היתר.
כשמדובר בטקסטים אִינפוֹרמָטִיבִי, כמו למשל, ה עיתונאי, נציין שהם מחלחלים על ידי א שפה ברורה, אובייקטיבית ודינמית, שכן הכוונה היא אך ורק להודיע לקורא על עובדות הנובעות מהיקום החברתי, בין אם הן שנויות במחלוקת ובין אם לא. לפיכך, אין אפשרות לפסק דין ערכי ולא להעיר הערות אישיות על ידי המנפיק.
עם זאת, כאשר אנו נתקלים בטקסטים פואטיקה ואחרים הקשורים לשפת פרסום באופן כללי, איננו מזהים את אותו מאפיין. נהפוך הוא, אנו מציינים כי השפה חושפת רגש, סובייקטיביות, ומספקת מקום לפרשנויות מרובות על ידי הקורא.
אלה כמה משאבים המשמשים את המנפיק, במטרה לספק יותר אקספרסיביות למסר, מקשט אותו בדיוק בכדי להעצים את יופיו של המעשה התקשורתי.
משאבים כאלה נקראים שפה פיגורטיבית, קונוטטיביתכלומר זה ששונה מהמשמעות הסטרוטית שלו, שנקבע במילון. לכן, המחבר מציג משחק מילים המהמר על שימוש בתוספות, דיכוי, חזרה על מונחים, בין היתר.
הכל מתבצע בכוונה, כדי להשיג את המטרות המיועדות לו.
על מנת להרחיב את הידע שלנו בנושא, בואו נסתכל על כמה דוגמאות ומאפייניהם:
דמויות תחביר
אֶלִיפְּסָה
זה מורכב מהשמטה של מונח, בהתחשב בכך שהוא כבר חלק מההסקה של בן השיח, ובכך מאפשר הבנת המסר:
דאגתי לדעת את תוצאת התחרות.
אנו רואים שהכינוי האישי (I) הושמט.
זאוגמה
המאפיין שלו מבוסס גם על השמטת מונח, אך הדבר בא לידי ביטוי קודם במשפט:
קטיה ובת דודה הלכו לקולנוע, מריליה וסיבלה לא.
נציין כי המונח הושמט (הם לא היו).
פוליסינדטון
ישנה חזרה רציפה על קישוריות, בדרך כלל של "ו-".
הבנים הגיעו והחלו לאכול ארוחת צהריים ועלו למעלה לראות את הסרט ואז יצאו לרכיבה על אופניים.
אסינדטון
בניגוד לפוליסינדטון, יש דיכוי החיבור:
למדתי בבוקר, עבדתי אחר הצהריים, לקחתי שיעורי שירה בלילה.
פליאונזם:
זה מורכב משימוש מיותר במונח, כפי שכבר הוזכר:
ראיתי אותה בעיני מעריץ נלהב.
סילפסיס:
איור המתאר את ההסכם עם הרעיון שנחשף במשפט, ולא עם המילים המפורשות בו:
סילפסיס של האדם:
ילדים הם עתיד האומה.
שימו לב, אם כן, שיש מחלוקת בין הנושא לאדם המילולי.
מספר סילפסיס:
הקהל הגיע בדאגה לצפות במכונית הניידת.
סילפסיס מגדרי:
הוד מעלתך נראית עצבנית.
אנפורה:
הוא מורכב מחזרה רציפה של מונח לחיזוק הרעיון במשפט:
אוהב הכלתומך, אהבה מאמינה לכל דבר, אהבה סולחת על הכל.
תמונות מילים:
מֵטָפוֹרָה:
זוהי השוואה נסתרת המורכבת משימוש במילה אחת במקום במילה אחרת, לאור הדמיון ביניהן:
הפה שלך הוא מנעול
והגוף שלי הוא אש.
השוואה:
זוהי השוואה מפורשת בין המילים באמצעות הצירוף ההשוואתי:
הפה שלך כמו מנעול
והגוף שלי כמו אש.
אַנְטִיתֵזָה:
כפי שהשם מרמז, הדמות מורכבת ממשחק רעיונות הפוך:
אני אוהב את היום, אבל אני מעריץ את הלילה.
אני מסתכל על השמש, אני משבח את הגשם.
מטונימיה
זוהי החלפה של מילה אחת לאחרת, וביסוס יחסי משמעות ביניהם:
אני אוהב לקרוא את מצ'אדו דה עסיס. (העבודה)
נתוני מחשבה:
לָשׁוֹן נְקִיָה:
זהו שימוש בביטוי במטרה לרכך את המסר, להפיץ אותו ממשמעותו המילולית:
ידידי נתן את נשמתו לאלוהים. (לא לומר: חבר שלי נפטר!)
הַגזָמָה:
זה מורכב מהגזמה מכוונת המיוחסת למשמעות של מילים:
הילד ההוא הוא באר של בורות
אני אבכה ים של דמעות עד שתחזור.
האנשה או פרוסופופיה:
זה השימוש במאפיינים אנושיים לדוממים:
הים מראה את פניו היפות ביותר.
מאת ואניה דוארטה
בוגר אותיות
מָקוֹר: בית ספר ברזיל - https://brasilescola.uol.com.br/redacao/figuras-de-linguagem.htm