Statuto del bambino e dell'adolescente

La realtà in Brasile è sempre stata di discriminazione nei confronti dei diritti dei bambini e degli adolescenti.

Nel diciannovesimo secolo solo i bambini delle classi più abbienti andavano a scuola, ma anche così era molto difficile farli studiare a causa delle difficoltà del tempo, come la distanza e la separazione dal famiglia.

Nel XX secolo sorgono le prime scuole per i più poveri, a causa del progresso dell'industria e della necessità di manodopera qualificata. A quel tempo i bambini erano sottoposti a lavori pesanti nelle miniere e nelle fabbriche, con un carico di lavoro così pesante da raggiungere le tredici ore al giorno, come gli adulti. A quel tempo, il tempo di apprendimento iniziò ad essere valutato a causa dell'industrializzazione e l'adolescenza venne considerata una fase della vita. Il bambino è stato visto come un soggetto di diritti.

Alla fine del XX secolo, con la costituzione del 1988, nel suo articolo 227; il governo federale ha varato lo Statuto dell'infanzia e dell'adolescenza, un insieme di leggi con l'obiettivo di difendere i diritti dei più piccoli.

Eccone alcune parti:

Nel Capitolo I dello Statuto si sottolinea il Diritto alla Vita e il Diritto alla Salute, si specifica che la donna incinta deve ricevere dallo Stato cure mediche e dentistiche, oltre al supporto nutrizionale. Inoltre, è necessario disporre di condizioni adeguate per poter allattare. Il bambino deve ricevere cure da un pediatra, ricevere assistenza medica di emergenza, quando necessario, e cure con vaccini.


"Diritto alla vita e diritto alla salute"

Il Diritto alla Libertà è previsto dal Capitolo II dello Statuto, sia i bambini che gli adolescenti hanno il diritto di andare e venire. Per viaggiare senza la presenza dei genitori, devono avere l'autorizzazione del rispettivo tribunale. Per quanto riguarda la religione, i bambini e gli adolescenti hanno il diritto di fare una scelta. Inoltre, hai il diritto di giocare, fare sport e divertirti. Gli adolescenti hanno diritto di voto.

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Negli altri capitoli dello Statuto del fanciullo e dell'adolescente, mettiamo in evidenza alcune parti che riteniamo importanti, quali: diritto alla protezione da trattamenti disumani e violenti, libertà di espressione, essere cresciuti ed educati dalla famiglia, ricevere un'istruzione in una scuola pubblica vicino a casa, essere rispettati nei loro valori culturali e artistico.

Per i disabili c'è un articolo in cui si evidenzia che devono ricevere cure mediche ed educative speciali, al fine di soddisfare i loro bisogni e difficoltà.

È severamente vietato lavorare per i minori di quattordici anni, a meno che il bambino o l'adolescente non sia un apprendista, poiché che non interferisca con il loro programma di studi, che non si trovi in ​​luoghi che presentano loro alcun tipo di pericolo o che sono dannosi per la loro salute. Il lavoro notturno è vietato.


"Diritto alla scuola pubblica vicino a casa tua"

È espressamente vietata dallo Statuto, la vendita di armi ed esplosivi a bambini e adolescenti, nonché la vendita di bevande alcoliche, biglietti di giochi e lotterie.

Nei casi di adolescenti o bambini con problemi sociali, che trasgrediscono le leggi, essendone trasgressori; questi devono essere ricoverati in luogo idoneo per essere trattati responsabilmente. Potranno ricevere visite, educazione e pratiche sportive per aiutarli a formarsi bene e tornare a socializzare con la loro famiglia.

Ma chi pensa che lo Statuto presenti solo i diritti dell'infanzia e dell'adolescenza si sbaglia. In essa possiamo trovare gli Obblighi che devono adempiere, come: obbedire ai genitori, rispettare gli anziani, preservare l'ambiente in cui vivono e studiare per avere un mondo migliore.

di Jussara de Barros
Laureato in Pedagogia

Vorresti fare riferimento a questo testo in un lavoro scolastico o accademico? Guarda:

BARROS, Jussara de. “Statuto del bambino e dell'adolescente”; Brasile Scuola. Disponibile in: https://brasilescola.uol.com.br/dia-das-criancas/estatuto-crianca-adolescente.htm. Consultato il 27 giugno 2021.

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