Indicare la frase in cui NON vi è alcuna interruzione di coerenza.
a) Il prezzo della benzina è in costante aumento, motivo per cui le vendite di automobili sono salite alle stelle.
b) Sono andato al mercato per comprare la frutta, quindi non ho trovato né arance né mele.
c) A causa del costante aumento del prezzo della benzina, la preferenza dei brasiliani per le automobili è aumentata.
d) A causa del costante aumento del prezzo della benzina, le persone utilizzano maggiormente i trasporti pubblici.
È coerente affermare che le persone utilizzano di più i trasporti pubblici perché il prezzo della benzina è in costante aumento.
Per quanto riguarda le restanti alternative:
a) Il prezzo della benzina è in costante aumento, motivo per cui le vendite di automobili sono salite alle stelle.
La gente non comprerebbe più automobili perché il prezzo della benzina è aumentato, a meno che il prezzo non sia diminuito.
b) Sono andato al mercato per comprare la frutta, quindi non ho trovato né arance né mele.
"Dunque" è una congiunzione conclusiva, che rompe il senso del testo. La frase sarebbe coerente se si utilizzasse la congiunzione “ma”, che è avversativa, esprime cioè opposizione: sono andato al mercato a comprare la frutta, ma non ho trovato né arance né mele.
c) A causa del costante aumento del prezzo della benzina, la preferenza dei brasiliani per le automobili è aumentata.
La frase sarebbe coerente se dicesse che aumenterebbe la preferenza per un altro mezzo di trasporto, ad esempio: A causa del costante aumento del prezzo della benzina, la preferenza dei brasiliani per i trasporti pubblici è aumentata è aumentato.Alcuni meccanismi possono essere utilizzati per organizzare un testo in modo più piacevole. Uno di questi meccanismi è il riferimento personale, come mostrato nell'esempio "Ana e Maria sono amiche. Fanno tutto insieme." Nella seconda frase i nomi Ana e Maria sono stati sostituiti dal pronome personale Eles, lasciando il testo più leggero, senza ripetizioni.
Le altre alternative contengono fattori di coerenza, che offrono relazioni di significato con il testo.
b) inferenza: conoscenza condivisa tra gli interlocutori, ad esempio: quando li inviti a cena, non dimenticare che sono indiani. (il che significa che la gente presume che se gli ospiti sono indiani, non mangeranno carne di manzo)
c) contestualizzazione: contesto in cui è inserito il messaggio, ad esempio: mi serve entro la fine della settimana. (il messaggio ha senso solo per chi sa cosa sia "quello")
d) conoscenza del mondo: conoscenze che acquisiamo nel corso della nostra vita e che sono archiviate nella nostra memoria, ad esempio: tacchino, panettone, frutta e noci. Tutto pronto per Carnevale! (sappiamo che questa frase è incoerente, perché “tacchino, panettone, frutta e noci” sono elementi che appartengono alla festa del Natale e non a quella del Carnevale)
Se le idee sono correlate favoriscono la costruzione di un messaggio coerente. Per capire meglio, vediamo un esempio di messaggio che non soddisfa il principio di rilevanza: L'aereo è decollato con successo. L'autista dell'autobus era in ritardo.
Per quanto riguarda le restanti alternative:
a) contraddizione: le idee contraddittorie non sono coerenti;
b) ridondanza: le idee ridondanti non sono coerenti;
c) congiunzione - è un meccanismo utilizzato per favorire la coesione testuale, perché stabilisce la relazione tra gli elementi del messaggio.
Selezionare la frase il cui connettore indica concessione.
La congiunzione “sebbene” è concessiva, perché esprime un fatto contrario, cioè, nonostante piovesse, egli uscì.
Per quanto riguarda le restanti alternative:
IL) Se Se piove, resterò a casa. - indica la condizione
b) Me ne andrò consonante lo stato del tempo. - indica la conformità
c) Non vuole andarsene né restare a casa. - indica l'addizione
Possibili risposte:
a) Ho un libro di poesie di Drummond. Drummond è uno dei più grandi poeti brasiliani.
Ho un libro di poesie di Drummond. È uno dei più grandi poeti brasiliani.
Ho un libro di poesie di Drummond, che è uno dei più grandi poeti brasiliani.
b) João ha comprato un hot dog. Adesso anche Ana vuole un hot dog.
João ha comprato un hot dog. Adesso anche Ana lo vuole.
c) La figlia del vicino sa già scrivere. La figlia del vicino è felice perché ora può fare la lista della spesa.
La figlia del vicino sa già scrivere. La ragazza è felice perché ora può fare la lista della spesa.
d) Ho provato a parlare. Nessuno voleva ascoltare.
Ho provato a parlare, ma nessuno voleva ascoltare.
Indicare l'alternativa in cui il testo è coerente, ma non ha coesione.
IL)
R: Il telefono! B: Sono sotto la doccia! C: Va bene.b) La verità era che non mi interessava recuperare il fulmine di Zeus, salvare il mondo e nemmeno aiutare mio padre a uscire dai guai. (estratto da Percy Jackson e gli dei dell'Olimpo)
c) Lei è vegetariana, quindi vuole la sua bistecca ben cotta.
d) Ana ha dormito in una capanna. La cabina era di legno. Il legno è costoso, proprio come sono costosi i jet executive.
R: Il telefono!
B: Sono sotto la doccia! C: Va bene.È possibile vedere che siamo di fronte ad un dialogo. Pur non contenendo elementi coesi, il testo ha una sequenza ed è coerente.
Per quanto riguarda le restanti alternative:
b) La verità era che non mi interessava recuperare il fulmine di Zeus, salvare il mondo e nemmeno aiutare mio padre a uscire dai guai. (estratto da Percy Jackson e gli dei dell'Olimpo) - il testo è coerente e coeso
c) Lei è vegetariana, quindi vuole la sua bistecca ben cotta. - il testo è coeso ma incoerente
Pur contenendo elementi di coesione (congiunzione quindi), il messaggio del testo è incoerente, perché se lei è vegetariana non mangia carne, cioè non una bistecca.d) Ana ha dormito in una capanna. La cabina era di legno. Il legno è costoso, proprio come sono costosi i jet executive. - il testo è coeso, ma incoerente, perché non soddisfa il principio di pertinenza.
Seleziona l'alternativa che contiene la corretta sequenza di punti che devono apparire per costruire un testo coeso e coerente.
IO. In definitiva, tutte queste caratteristiche contribuiscono all’identità di ogni persona.
II. Fermati un attimo ad osservare una strada trafficata. Noterai la diversità delle persone intorno a noi.
IV. Se le persone differiscono così tanto fisicamente, ad esempio nel tipo di vestiti che indossano, immagina quanta diversità ci sia nei gusti e nella personalità di ciascuna persona.
III. Ci sono persone calme, persone agitate, così come ci sono persone a cui piace il pop e altre a cui piace il rock.
IO. In definitiva, tutte queste caratteristiche contribuiscono all’identità di ogni persona.
Il testo è coeso e coerente, perché trasmette un messaggio logico e armonioso. Innanzitutto, chiede alle persone di guardarsi intorno e scopre che le persone hanno molte caratteristiche fisiche diverse. In questo modo si fa un paragone, ovvero il fatto che ci sono molte caratteristiche fisiche diverse e anche molte personalità diverse. Infine, conclude che tutte le differenze, fisiche o psicologiche, contribuiscono all'identità di ciascuna persona.
IL) Secondo Se non piove, andrò al mare.
b) Vado al mare, una volta piove.
c) Non eravamo campioni, Perciò abbiamo giocato la partita migliore.
D) Caso Se non ci saranno cambiamenti, i nostri giovani avranno poche opportunità.
Il messaggio è coerente, perché la congiunzione “caso” esprime una condizione.
Per quanto riguarda le restanti alternative:
a) Finché non piove, andrò al mare.
"Secondo" è una congiunzione conformativa. Sarebbe corretto se si utilizzasse invece una congiunzione condizionale, ad esempio: Se non piove, vado al mare.b) Vado in spiaggia appena piove.
"Appena" è una congiunzione temporale. Sarebbe corretto se si utilizzasse invece una congiunzione concessiva, ad esempio: vado al mare, anche se piove.c) Non eravamo campioni, quindi abbiamo giocato la partita migliore.
"Dunque" è una congiunzione conclusiva. Sarebbe corretto se venisse usata invece una congiunzione avversativa, ad esempio: Non siamo stati campioni, ma abbiamo giocato la miglior partita.FERNANDES, Marcia. Esercizi di coesione e coerenza con fogli di risposta (dal 6° al 9° anno).Tutta la materia, [nd]. Disponibile in: https://www.todamateria.com.br/exercicios-de-coesao-e-coerencia/. Accesso a:
