Lo sviluppo cognitivo è un'area di studio che cerca di capire come il il processo di apprendimento di un bambino, cioè come si sviluppa il loro pensiero e la loro capacità di comprendere i fenomeni.
Uno dei maggiori riferimenti sull'argomento è Jean Piaget, educatore francese. La sua teoria divide lo sviluppo cognitivo in fasi a seconda dell'età del bambino. In ogni fase del tuo sviluppo, le abilità vengono acquisite cumulativamente.
Il secondo più grande riferimento sullo sviluppo cognitivo è il russo Lev Vygotskij. Secondo lui, i bambini imparano da ciò che interiorizzano dall'ambiente e dalle loro relazioni sociali.
Che cos'è la cognizione?
La cognizione si riferisce a processi mentali attraverso i quali acquisiamo conoscenza. Possono verificarsi per percezione, memoria, linguaggio, pensiero e così via. Il cervello, quando percepisce gli stimoli dall'ambiente, cattura l'informazione, che dopo essere stata interpretata produce una risposta.
La percezione dell'ambiente esterno avviene attraverso i cinque sensi e la cognizione è il modo in cui il cervello riceve, interpreta e registra le informazioni.
La cognizione, tuttavia, non è solo l'accumulo di conoscenza, poiché con ogni nuovo processo mentale eseguito, cambia il modo in cui l'individuo si relaziona al mondo.
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Lo sviluppo cognitivo secondo Jean Piaget
Jean Piaget è uno dei massimi studiosi dello sviluppo cognitivo dei bambini. Cercando di capire come funziona l'apprendimento, Piaget ha creato a teoria generale dello sviluppo del bambino, che si articola in quattro fasi, a seconda delle fasce di età.
Secondo questa teoria, lo sviluppo di un bambino avviene per salti di qualità. Nel tempo accumula conoscenze e competenze e, in un dato momento, cambia qualitativamente il suo modo di pensare.
Fasi dello sviluppo cognitivo
Vedi sotto come è lo sviluppo cognitivo di un bambino, secondo le fasi definite da Piaget:
1. Tirocinio Senso-Motorio: questo periodo va da da 0 a 2 anni e viene prima dello sviluppo del linguaggio. Questa fase è di riflessione, quando i bambini sviluppano le loro capacità sensoriali e motorie, cioè la loro capacità di percepire l'ambiente attraverso i sensi e la riflessione.
2. Tirocinio pre-operatorio: questa fase va approssimativamente da dai 2 ai 7 anni di età e inizia con lo sviluppo del linguaggio. In questa fase, la comunicazione del bambino è considerata egocentrica - lei dice ciò che ha in mente - e non sempre c'è coerenza nei discorsi.
Questa è una fase di enorme evoluzione cognitiva, con sviluppo linguistico e concettuale.
3. Stage Operativo Concreto: questo passaggio si verifica approssimativamente tra i 7 e 12 anni, a seconda dello sviluppo del bambino. Durante questo periodo, il bambino inizia ad espandere la sua capacità di ragionare logicamente, ma ha ancora difficoltà a comprendere le astrazioni, è concentrato sulle azioni concrete che compie.
4. Fase delle operazioni formali: inizia a 12 anni ed è la fase in cui il bambino inizia a svilupparsi in un adolescente e poi in un adulto. In questa fase, il bambino è in grado di gestire pensieri astratti, formulare ipotesi e comprendere le relazioni causa-effetto.
Lo sviluppo cognitivo secondo Lev Vygotsky
Un altro educatore e studente di sviluppo cognitivo fu il russo Lev Vyjotsky, che divenne famoso alla fine degli anni '70 e continua a influenzare molti studi fino ad oggi. Due termini spiegano la sua teoria dello sviluppo cognitivo: interiorizzazione e zona prossimale di sviluppo.
interiorizzazione
Per Vygotsky, l'apprendimento di un bambino è legato a stimoli che ricevi dall'ambiente esterno. Secondo lui, il bambino interiorizza tutto ciò che le persone fanno e dicono e fanno quella conoscenza, cioè l'apprendimento avviene dalle loro interazioni con l'ambiente.
Zona di sviluppo prossimale
Questo concetto è uno dei contributi più importanti di Vygotsky. Secondo il ricercatore, oltre a comprendere l'andamento delle abilità e delle conoscenze acquisite dai bambini, è importante capire quali sono le loro capacità latenti, cioè cos'altro si può sviluppare.
Per questo, Vygotsky ha affermato che era necessario ripensare al modo in cui i bambini venivano valutati e ha suggerito un'interazione dinamica tra il valutatore e il bambino. Per lui le risposte errate erano importanti e quando capitavano, il valutatore non doveva lasciarle senza risposta, ma aiutarlo ad arrivare alla risposta corretta.
Differenza tra le teorie di Jean Piaget e Lev Vygotsky
La principale differenza tra le due teorie più famose sullo sviluppo cognitivo è che L'apprendimento di Piaget è un processo che avviene dall'interno verso l'esterno, mentre per Lev Vygotsky, questo processo avviene dall'esterno in.
Piaget riteneva che l'ambiente esterno fosse in grado di contribuire o ostacolare lo sviluppo cognitivo di un bambino, ma la sua teoria poneva un'enfasi speciale sugli aspetti biologici.
Vygotsky, a sua volta, ha creato una teoria che differisce parecchio da quella di Piaget. Secondo lui, l'apprendimento avviene come un processo outside-in, cioè mette in evidenza il ruolo dell'ambiente esterno sullo sviluppo cognitivo di un bambino.
In questo caso, le influenze sociali sono più importanti delle caratteristiche biologiche.
Vedi anche il significato di cognizione, infanzia e sviluppo del bambino.
