Programma della lezione di geografia (6a elementare)

Scopri il piano delle lezioni di geografia per il 6° anno di scuola elementare, secondo il BNCC - National Common Curricular Base.

Il piano propone un approccio e una direzione suggeriti per la classe, con un'attività di fissazione alla fine.

Programma della lezione di geografia (6a classe) - Paesaggio naturale e paesaggio culturale
Tema	Il soggetto e il suo posto nel mondo
oggetti di conoscenza	identità socioculturale
Competenze	(EF06GE01) Confronta le modifiche del paesaggio nei luoghi di vita e gli usi di questi luoghi in tempi diversi. (EF06GE02) Analizzare le modifiche
Obiettivi	Comprendere il concetto di paesaggio; Individuare gli elementi che compongono i due tipi di paesaggio; Comprendere l'influenza degli esseri umani nella trasformazione dei paesaggi.
Contenuto	Cos'è il paesaggio? Tipi di paesaggio: naturale e culturale
Durata	Circa 2 lezioni di 50 minuti ciascuna.
Risorse didattiche	Lavagna o cornice; Foto di paesaggi (proiettate o stampate);
Metodologia	Presentazione agli studenti di ciò che la geografia intende come paesaggio, non solo come un bel posto (cascata, spiaggia, ecc.), ma piuttosto un concetto che racchiude tutto ciò che i nostri sensi (soprattutto la nostra vista) possono raggiungere. Spiegazione dei due tipi di paesaggi, naturale e culturale (detti anche umani o umanizzati), mostrando le differenze tra ciascuno di essi. Dividi la stanza in gruppi per svolgere l'attività di riconoscimento del paesaggio.
Valutazione	Partecipazione all'attività proposta in classe Valutazione continua attraverso discussioni ed applicazione di test/esercizi secondo l'architettura pedagogica di ciascuna scuola;
Riferimenti	Vedi anche in Toda Materia: Paesaggio naturale e paesaggio culturale

Attività sui tipi di paesaggio

Preparazione:

L'insegnante dovrebbe dividere la stanza in gruppi in base al numero di studenti nella stanza. Si consigliano gruppi da 3 a 6 studenti al massimo. Ogni gruppo sarà responsabile dell'identificazione di almeno 2 immagini diverse.

Spetta all'insegnante, a seconda delle risorse disponibili, consegnare le immagini stampate a ciascun gruppo o proiettarle sulla lavagna.

Un suggerimento per sollevare la discussione nella stanza è quello di utilizzare immagini di villaggi di tribù indigene e popolazioni indigene. Gli studenti tendono a pensare che i paesaggi creati da questi popoli sarebbero paesaggi naturali, quando, in realtà, sono anche paesaggi culturali.

Inizio dell'attività:

Guardando le immagini, i gruppi dovrebbero discutere brevemente che tipo di paesaggio stanno guardando e quali elementi delle immagini li hanno portati a quella conclusione.

Fine dell'attività:

Dopo la discussione, ogni gruppo dovrebbe andare davanti alla classe per presentare le proprie immagini e identificare quale tipo di paesaggio viene rappresentato, giustificando il motivo per cui sono arrivati ​​a questo risposta.

Correzione dell'attività:

Dovrebbe essere fatto mentre gli studenti presentano le immagini, sollevando punti di discussione tra gli studenti ed evidenziando elementi che eventualmente non hanno osservato.

Vedi anche:

• Piano della lezione (come, modello ed esempi)
• Piano di lezione di geografia (6a elementare) - Movimenti della terra e clima
• Piano di lezione di geografia (6a elementare) - Ciclo dell'acqua
• Piano di lezione di geografia (6a elementare) - Clima, rilievo e vegetazione

Riferimenti bibliografici

BRASILE. Ministero della Pubblica Istruzione. Base Curriculum Nazionale Comune. Brasilia, 2017.

Come citare?

MARCO, Vinicio. Programma della lezione di geografia (6a elementare) - Paesaggio.Tutta la materia, [nd]. Disponibile in: https://www.todamateria.com.br/plano-de-aula-geografia-paisagem/. Accedi a:

Vedi anche tu

• Piano di lezione di geografia (6a elementare) - Clima, rilievo e vegetazione
• Paesaggio naturale e paesaggio culturale: elementi, esempi e definizioni
• Piano della lezione (come, modello ed esempi)
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