Apprendimento è un fenomeno o uno metodo relativi all'atto o all'effetto di imparare. l'apprendimento stabilisce Connessioni tra certi stimoli e risposte equivalenti, provocando un aumento della adattamento da un essere vivente a ciò che lo circonda.
In quanto fenomeno che fa parte della pedagogia, l'apprendimento è una modificazione del comportamento dell'individuo a seguito dell'esperienza. L'apprendimento scolastico si distingue per il suo carattere sistematico e intenzionale e per l'organizzazione delle attività (stimoli) che lo innescano, attività che rientrano in un quadro di finalità e requisiti determinati dall'ente scuola.
La ricerca psicologica sull'apprendimento e le teorie che ne sono emerse hanno avuto un forte impatto sulla pedagogia, contribuendo al decadimento dell'insegnamento tradizionale. Il punto centrale del processo di insegnamento-apprendimento diventa l'attività dello studente come agente del proprio apprendimento, cessando così di essere l'agente passivo dell'insegnamento impartito dall'insegnante.
Le difficoltà di apprendimento derivano sia da un funzionamento carente della scuola, sia da fattori psicologici o socioculturali. I disturbi sensoriali e fisici (visivi, uditivi, motori) e i disturbi fisiologici danno luogo a tipi specifici di difficoltà di apprendimento.
Nel campo dell'etologia, l'apprendimento è la fissazione sulla memoria delle impressioni ambientali. Si basa sulla modifica dei meccanismi del sistema nervoso centrale che, in seguito, influenzano le linee guida di condotta.
La possibilità o disposizione di apprendimento dipende dal livello di sviluppo di questi meccanismi ed è determinata dal numero di neuroni disponibili. Quasi tutti gli animali possono imparare. Negli animali con un cervello piccolo, la maggior parte dei neuroni viene utilizzata per stabilire circuiti automatici ereditati e pochi sono disponibili per l'apprendimento. D'altra parte, negli animali con cervelli grandi (ad esempio nei mammiferi) il numero di neuroni è sufficiente per consentire la formazione di nuovi circuiti, il che rende possibile l'apprendimento.
Apprendimento e sviluppo
Jean Piaget ha fatto una distinzione tra apprendimento e sviluppo, affermando che molte persone confondono i due concetti. Secondo l'epistemologo svizzero, lo sviluppo è legato non solo allo sviluppo fisico, ma anche a si riferisce al sistema nervoso e alle funzioni mentali, essendo legato all'embriogenesi e alle strutture della conoscenza. Il concetto di apprendimento è più semplice, poiché avviene attraverso un intermediario (insegnante), essendo un processo limitato a una struttura più semplice dello sviluppo.
apprendimento significativo
L'apprendimento significativo è un concetto importante nella teoria dell'apprendimento presentata da David Ausubel. Secondo lo psicologo educativo americano, l'apprendimento significativo implica che nuovi contenuti appresi dallo studente sono organizzati e formano una gerarchia di concetti, e si riferiscono a conoscenze precedentemente interiorizzate dal alunno.
apprendimento organizzativo
L'apprendimento organizzativo è l'apprendimento assorbito da un'organizzazione, cioè è il risultato conoscenze che consentono all'azienda di creare pratiche che la aiuteranno a raggiungere risultati destinato. L'apprendimento di conoscenze, valori e abilità può avvenire all'interno o all'esterno del contesto dell'organizzazione, direttamente o indirettamente, e contribuisce al successo dell'organizzazione.
apprendimento motorio
L'apprendimento motorio avviene quando determinati processi cognitivi sono legati a una pratica motoria che provoca un cambiamento costante nel comportamento motorio di un dato individuo.
Scopri di più sul significato di cognitivo e cognizione.
