Per metodologia didattica si intende il modo in cui si svolge il processo di insegnamento e apprendimento.
Il modo di insegnare e apprendere può avvenire in modi diversi da diverse prospettive sul ruolo degli educatori e degli studenti nel processo di costruzione della conoscenza.
In generale, la centralità può essere nel contenuto, nella figura degli educatori, negli studenti o anche nel processo nel suo insieme.
Esempi di metodologie didattiche
Tradizionale
La metodologia di insegnamento tradizionale è stata creata nel XVII secolo. In esso, l'insegnante è visto come l'elemento centrale del processo, detentore della conoscenza e responsabile della sua trasmissione agli studenti.
Il termine studente stesso, deriva da questa concezione, a-luno significa “senza luce”, questa luce è rappresentata dalla conoscenza, che deve essere trasmessa dall'insegnante.
In questa metodologia basata sulla disciplina, è comune che gli studenti siano seduti in fila di fronte all'educatore. In alcuni casi, l'insegnante insegna alle classi su una sorta di palcoscenico, che rafforza la loro gerarchia e il loro ruolo superiore.
Il contenuto è il più importante di questa forma di insegnamento e deve essere appreso attraverso la memorizzazione.
Montessori
La metodologia Montessori è stata sviluppata da Maria Montessori, all'inizio del XX secolo. In questo modello di insegnamento e apprendimento, l'attenzione non è sui contenuti, ma sullo sviluppo autonomo degli individui.
Per questo, tutto ciò che è presente nell'ambiente gioca un ruolo nell'apprendimento e deve essere alla portata di bambini e studenti. Questa metodologia riduce la dipendenza dell'educatore dal processo di apprendimento, favorendo l'autonomia.
È una metodologia ampiamente utilizzata con i bambini dei primi anni della scuola elementare, ma può essere incoraggiata durante tutto il loro percorso formativo.
Waldorf
La pedagogia Waldorf si basa sull'antroposofia sviluppata da Rudolf Steiner. Il filosofo fu invitato a sviluppare un metodo di insegnamento per i figli dei lavoratori della fabbrica di sigarette tedesca Waldorf-Astoria nel 1919.
La sua metodologia consiste nello sviluppo fisico, emotivo e intellettuale degli individui attraverso l'equilibrio tra ragione e sensibilità.
Per questo la didattica è organizzata in cicli, guidati dall'interdisciplinarità e dalle pratiche manuali. Attività come artigianato, falegnameria e altre che possono sviluppare appieno il potenziale degli studenti e mettere in relazione mente e corpo.
costruttivista
La metodologia costruttivista privilegia gli individui, gli studenti sono protagonisti nel processo di insegnamento e apprendimento.
Tutta la conoscenza proviene già dagli individui e deve essere stimolata attraverso la loro esperienza con l'ambiente.
È stato sviluppato dall'educatore francese Jean Piaget, dall'osservazione dei suoi stessi figli, che ha permesso l'instaurazione di fasi conoscitive e la comprensione delle possibilità e dei limiti per la costruzione del conoscenza.
Freirian
La metodologia freiriana è sviluppata dal rapporto degli studenti con il loro ambiente. In questo modello viene valorizzata e sviluppata la conoscenza che gli studenti già portano con sé. Questa metodologia è ampiamente utilizzata nell'alfabetizzazione e nelle pedagogie rivolte all'istruzione primaria.
Si parte dalla prospettiva che la conoscenza può essere sviluppata solo se è rilevante e ha senso nella formazione di questo individuo.
Il pensiero di Paulo Freire, base per lo sviluppo di questa metodologia, considera le differenze come base per la loro formazione e la possibilità di agire nel mondo come soggetto. trasformatore. L'obiettivo centrale di questa metodologia è la trasformazione e la giustizia sociale.
pikler
Come la pedagogia Montessori, la metodologia Pikler, sviluppata da Emmi Pikler, è centrata su gli individui e la loro formazione attraverso l'autodeterminazione e la libertà di esplorare e sviluppare la loro conoscenza.
La metodologia Pikler valorizza la salute fisica ed emotiva degli individui. Per questo, deve essere creato un ambiente di sicurezza in modo da offrire la massima libertà possibile. Attraverso la libera interazione con l'ambiente, gli individui vengono istruiti e aiutati a scoprire e scoprire il mondo in modo naturale.
Questa metodologia è ampiamente utilizzata negli asili nido e nelle scuole dedicate ai primi anni del processo di apprendimento.
metodologia attiva
La metodologia attiva è un modello di insegnamento e apprendimento centrato sugli studenti e, per questo, combinano una serie di strategie che mirano a migliorare i processi educativi.
Alcuni esempi delle principali strategie metodologiche attive sono:
- Aula capovolta
- ludicizzazione
- apprendimento basato su problemi
- Apprendimento basato su progetti
A Aula capovolta, i contenuti delle lezioni sono resi disponibili in anticipo in modo che gli studenti possano sviluppare uno studio autonomo. Le classi vengono utilizzate per discutere problemi e porre domande.
Questo modello di classi mira a ottimizzare il tempo in classe e promuovere un dibattito di qualità superiore sui temi affrontati.
A ludicizzazione, il processo di insegnamento e apprendimento si trasforma in un gioco (gioco, in inglese). Pertanto, si cerca una maggiore interazione tra gli studenti e una maggiore dedizione ai contenuti, poiché questi sono fondamentali per vincere la partita.
IL apprendimento basato su problemi presuppone che la conoscenza sia prodotta al meglio in vista della sua utilità. Gli studenti sono incoraggiati a creare e sviluppare soluzioni a problemi rilevanti per la propria vita e la società.
In questo modello, gli insegnanti fungono da facilitatori, offrendo conoscenze man mano che i bisogni degli studenti emergono durante il processo.
Come l'apprendimento basato sui problemi, apprendimento basato su progetti mira a sviluppare una conoscenza transdisciplinare su un problema. In questo caso c'è un progetto da sviluppare e per il suo sviluppo sono necessarie una serie di conoscenze di cui gli studenti devono appropriarsi.
Il progetto da sviluppare può essere definito dall'educatore o essere una costruzione collettiva, coinvolgendo educatori e studenti.
Vedi anche il significato di: metodologia attiva.
