La psicopedagogia è l'area del sapere che studia la gli esseri umani imparano. Questa scienza è dedicata alla comprensione di come gli individui apprendono, quali difficoltà possono sorgere in questo processo e come migliorare l'apprendimento.
Capire come una persona apprende è importante per la costruzione di pratiche didattiche e anche per aiutare chi ha qualche difficoltà ad acquisire nuove conoscenze.
Per la psicopedagogia, l'apprendimento è un atto complesso che coinvolge condizioni cognitive, sociali e affettive. Ciò significa che oltre a aspetti biologici (alcuni disturbi, come la dislessia o il deficit di attenzione, per esempio), è necessario capire qual è il contesto sociale e culturale e come sono le relazioni familiari degli individui.
Alcune domande a cui la psicopedagogia cerca di rispondere sono:
- Come imparano o non imparano bambini, giovani e adulti?
- Quali sono le cause delle difficoltà di apprendimento?
- Come eliminare o ridurre al minimo le difficoltà di apprendimento?
La psicopedagogia è una
campo di studiinterdisciplinare, cioè coinvolge diverse discipline. Riunisce conoscenze di psicologia e pedagogia, ma anche di aree come la pediatria, la logopedia e l'antropologia.Per essere uno psicopedagogo è necessario avere una laurea o una specializzazione nel settore. Questo professionista può lavorare in istituzioni educative, ospedali, aziende o cliniche di cura individuale.
Cosa fa uno psicopedagogista?
Lo psicopedagogista è il professionista che mira a migliorare l'apprendimento degli individui. Questo lavoro può essere svolto preventivamente o terapeuticamente.
Quando il lavoro viene svolto in modo preventivo, l'obiettivo è evitare futuri problemi di apprendimento. E quando un disturbo dell'apprendimento è già stato identificato, viene effettuato un trattamento terapeutico per eliminare o ridurre al minimo queste difficoltà.
L'apprendimento è un processo che coinvolge diversi aspetti dello studente e del suo contesto sociale. Pertanto, gli psicopedagogisti di solito lavorano in collaborazione con altri professionisti, come psicologi, assistenti sociali e logopedisti.
La psicopedagogia funziona secondo due approcci: psicopedagogia istituzionale, che lavora preventivamente nelle scuole, nelle aziende e in altre istituzioni. E la psicopedagogia clinica, che si concentra sul trattamento individuale negli uffici o negli ospedali.
Che cos'è la psicopedagogia istituzionale?
La psicopedagogia istituzionale è l'aspetto della psicopedagogia che opera nelle scuole, associazioni, enti o aziende. In questi casi, lo psicopedagogista lavora in collaborazione con dirigenti, insegnanti e studenti collettivamente.
Il ruolo degli psicologi dell'educazione nelle organizzazioni è quello di identificare cosa aiuta e cosa ostacola gli studenti nel processo di apprendimento. E, da questa analisi, proporre azioni per favorire lo sviluppo degli studenti.
Esempi di come uno psicopedagogista può lavorare in diverse organizzazioni:
- Scuole: diagnosi sulle pratiche pedagogiche della scuola, orientamento agli insegnanti e agli amministratori sulla processi didattici e sviluppo di pratiche che rafforzino il rapporto degli studenti con educatori;
- Aziende: formazione per migliorare le prestazioni e le relazioni interpersonali tra i dipendenti;
- ospedali: monitoraggio dei pazienti che hanno necessità di assentarsi dalla scuola per motivi di ricovero, contribuendo al loro sviluppo e all'inserimento scolastico dei bambini nel periodo post ospedaliero.
Cos'è la psicopedagogia clinica?
La psicopedagogia clinica è ciò che accade con assistenza individuale negli uffici o nelle cliniche ospedaliere, quando sono stati precedentemente identificati disturbi o difficoltà di apprendimento.
Le difficoltà di apprendimento possono essere legate a:
- Impossibilità o difficoltà nell'apprendimento dei contenuti;
- Apprendimento lento in relazione ai pari;
- mancanza di interesse per l'apprendimento.
Nella cura clinica, il professionista cerca di capire come sono le relazioni familiari e sociali dell'individuo e cosa è successo in ogni fase della sua vita. Conoscere il contesto in cui sei inserito ti aiuta a individuare le cause delle difficoltà di apprendimento.
Il trattamento clinico assume la forma della terapia e mira a trattare le difficoltà, in modo che le barriere di apprendimento vengono eliminate o ridotte al minimo e lo studente può sviluppare le proprie potenziale.
Qual è la differenza tra psicopedagogia istituzionale e clinica?
La principale differenza tra questi approcci è che il psicopedagogia istituzionale agire in un modo preventivo, per evitare problemi di apprendimento. IL psicopedagogia clinica, d'altra parte, funziona in un modo terapia e mira a curare le difficoltà individuate.
Nelle organizzazioni, gli psicopedagogisti lavorano insieme a manager e studenti, con l'obiettivo di creare ambienti favorevoli all'apprendimento e prevenire possibili barriere che ostacolano lo sviluppo di studenti.
Nell'assistenza clinica, gli individui hanno già qualche tipo di difficoltà di apprendimento e saranno monitorati da uno psicopedagogista. Questo professionista identificherà ciò che impedisce o ostacola lo sviluppo dello studente e quindi propone un trattamento per il suo caso particolare.
La storia della psicopedagogia in Brasile
La psicopedagogia in Brasile iniziò a essere discussa intorno agli anni '60. In questi primi decenni, come in altri paesi, le difficoltà di apprendimento sono state trattate come malattie di origine organica, cioè il risultato di disfunzioni dell'organismo stesso.
Queste difficoltà furono chiamate "disfunzioni cerebrali minime” (DCM). Questa diagnosi ha ignorato i problemi sociali e familiari affrontati dai bambini e anche i problemi del sistema educativo stesso.
Nei decenni successivi, gli psicopedagogisti iniziarono a rendersi conto che le difficoltà di apprendimento non erano solo legate a problemi biologici. Erano anche influenzati dalle relazioni sociali e affettive dell'individuo.
oh primo corso di psicopedagogia del Brasile è stata fondata in 1979 all'Instituto Sedes Sapientiae di São Paulo, su iniziativa della pedagoga Maria Alice Vassimon. Questo corso intendeva completare la formazione di educatori e psicologi che desideravano approfondire le difficoltà di apprendimento.
Dagli anni Novanta in poi si moltiplicano in tutto il Paese i corsi di specializzazione in psicopedagogia e la professione si diffonde. Una delle istituzioni che si distingue nel riconoscimento e nella diffusione delle informazioni sul territorio è il Associazione Brasiliana di Psicopedagogia.
Gli studi sulla psicopedagogia iniziarono nell'Europa del XIX secolo. lo svizzero Jean Piaget e il russo Lev Vygotsky erano importanti studiosi dell'educazione, le loro scoperte sull'apprendimento hanno contribuito allo sviluppo della psicopedagogia.
Le scoperte dei ricercatori europei raggiunsero l'America Latina intorno agli anni '60 e l'Argentina divenne un punto di riferimento negli studi sulla psicopedagogia nella regione. A causa della vicinanza geografica e linguistica, gli studiosi argentini hanno contribuito allo sviluppo della psicopedagogia in Brasile.
Uno degli studiosi più importanti in Argentina fu Jorge Visca, fondatore dell'Instituto de Psicopedagogia dall'Argentina e anche dai Centri di Studio di Psicopedagogia di Rio de Janeiro, Curitiba e in Salvatore.
Cos'è e qual è il ruolo dell'Associazione Brasiliana di Psicopedagogia (ABPp)
L'Associação Brasileira de Psicopedagogia è un'organizzazione che riunisce e offre supporto ai professionisti della psicopedagogia. Opera nello sviluppo di questo campo di studi, mirando all'aggiornamento dei professionisti e alla diffusione della ricerca svolta dagli educatori.
Uno degli obiettivi principali di questa organizzazione è la lotta per la regolamentazione della professione, che determinerà i diritti ei doveri degli psicopedagogisti in Brasile.
Sebbene i corsi di psicopedagogia siano regolamentati dal Ministero della Pubblica Istruzione (MEC), la professione non è ancora regolamentata in Brasile. Dal 1997 l'associazione segue un disegno di legge in corso di elaborazione presso il Congresso Federale per la regolamentazione dell'attività.
La regolamentazione della professione consentirebbe a questi professionisti di lavorare secondo la propria legislazione. Alcuni vantaggi della regolamentazione di un'attività sono: la definizione di un piano salariale e le regole sull'orario di lavoro.
Gli psicopedagogisti sostengono che la regolamentazione della professione è importante affinché ci siano linee guida ben definite sulle prestazioni di questi professionisti. Inoltre, sostengono che il loro lavoro è di grande importanza in Brasile, dove i tassi di abbandono scolastico e di fallimento sono alti.
Il simbolo della psicopedagogia in Brasile
Il simbolo della psicopedagogia in Brasile è un "Nastro Mobius", costituito da tre nastri attorcigliati e collegati alle estremità. Questa immagine rappresenta la visione dello psicopedagogista dell'individuo che sta imparando.
Le spire del nastro rappresentano il processo di apprendimento dell'individuo, la pallina centrale rappresenta il nuovo conoscenza in fase di acquisizione e il punto rosso all'esterno rappresenta i cambiamenti dopo l'acquisizione del conoscenza.
Il “Nastro di Möbius” fu scoperto nel 1858 dal matematico tedesco Auguste Ferdinand Möbius, mentre studiava la teoria dei poliedri.
12 novembre: Giornata dello psicopedagogista in Brasile
Il 12 novembre è stato istituito dall'Associação Brasileira de Psicopedagogia come il giorno dello psicopedagogista durante l'amministrazione del presidente Nivea Maria de Carvalho Fabrício (1999-2001). La data è stata scelta in onore del giorno della creazione dell'Associazione, avvenuta nel 1980.
Questa data è un omaggio ai professionisti del territorio che, con il loro lavoro, aiutano gli studenti a superare le difficoltà di apprendimento, contribuendo a una formazione più inclusiva ed efficace.
Vedi anche il significato di sviluppo del bambino.
Riferimenti
ARAUJO, Paula Fernandes Corrêa de. La pedagogia sarebbe una possibilità per affrontare le difficoltà di apprendimento? 2014. 71 f. Dissertation (Master) - Corso di formazione, Università metodista di São Paulo 22, São Bernardo do Campo, 2014.
ANGELI, Elza Karina Oliveira dos; DIAS, Juliana Rocha Adelino. Pedagogia: la sua storia, origine e campo d'azione. Rivela: Rivista accademica interistituzionale, San Paolo, v. 8, n. 18, pag. 1-12, luglio 2015. Semestrale.
SANTOS, Denise Moreira dos. Come la psicopedagogia può contribuire al trattamento dei bambini autistici. 2009. 43 f. Monografia (Specializzazione) - Corso di Specializzazione in Psicopedagogia, Università Candido Mendes, Rio de Janeiro, 2009.
SILVA, Vanderson de Sousa. Psicopedagogia: aspetti storici e prassi istituzionale. Educazione pubblica, v. 19, n. 15, 6 agosto 2019.
Associazione Brasiliana di Psicopedagogia (ABpp). Disponibile in: http://www.abpp.com.br/.
