IL coesione testuale è un fattore da tenere sempre in considerazione quando si scrive. Gli elementi di coesione sono importanti per garantire una buona sequenza degli eventi all'interno di un testo e, di conseguenza, contribuiscono anche a un'efficace articolazione delle idee. Pertanto, quando diamo valore alla coesione, stiamo collaborando con la coerenza testuale e con i significati che saranno costruiti dal lettore, dopotutto, è per lui che scriviamo.
Siamo detentori di un enorme materiale linguistico che viene sempre recuperato e attivato quando interagiamo verbalmente con qualcuno. Nessuna parola - parte costitutiva del nostro discorso - viene usata senza che ci sia una sorta di intenzione in questa scelta, anche se non osserviamo questo fatto. Ogni parola può spiegare cosa pensiamo veramente, denunciando le nostre convinzioni, valori e visione del mondo.
Pertanto, durante la scrittura è necessario prendere alcune precauzioni. Come una parte importante degli elementi che costituiscono l'idea di coesione testuale, c'è un dispositivo chiamato referenziamento. Perché ciò accada, vengono utilizzate alcune strategie.
Diamo un'occhiata all'esempio qui sotto:
I bambini stavano giocando dopo la scuola, era venerdì ed erano tutti riuniti nel cortile. Hanno corso, sono scesi dagli scivoli, hanno scalato la palestra della giungla, hanno girato sulla ruota e, nonostante la pioggia in arrivo, hanno continuato a divertirsi.
Tutto quello che volevano fare era questo: giocare fino a quando la luce del giorno, anche se era nuvolosa, lo permetteva. I piccoli erano troppo impegnati a divertirsi e non si rendevano conto di quello che sarebbe successo: una pioggia torrenziale. Colti di sorpresa, hanno lasciato il luogo di tanto divertimento e sono corsi alle loro case per proteggersi.
La pioggia durò per ore, pioggia battente, sembrava addirittura che quel giorno il mondo sarebbe crollato, scartando così ogni possibilità di tornare al parco giochi. Per la tristezza generale dei bambini, la pioggia persistente ha impiegato due giorni per decidere di partire, che ha tenuto ragazzi e ragazze intrappolati nelle loro case per tutto il fine settimana.
Diamo un'occhiata alle strategie di riferimento qui:
introduzione: in questo momento, possiamo osservare che nel testo compare un oggetto, come nel caso della parola terreno di gioco, che fino a quel momento non era stato menzionato. Trattandosi di un termine importante nella costruzione del testo, è possibile osservare che è evidenziato e, quindi, sarà un elemento che apparirà altre volte durante il testo.
ripresa (manutenzione): l'oggetto "bambini" viene ripreso in modo che non venga dimenticato durante la lettura del testo, e questa riattivazione si costruisce attraverso un movimento retrospettivo, cioè attraverso un'anafora. L'anafora si verifica quando si fa riferimento a un termine espresso in precedenza nel testo.
Defocalizzazione: leggendo l'esempio, notiamo che viene inserito un altro oggetto, guadagnando così il focus del testo. In questo caso viene evidenziato l'elemento “pioggia”, ma si può anche osservare che gli altri elementi importanti non sono scomparsi dal testo e verranno ripresi ogni volta che sarà necessario.
IL referenziamento avviene, sostanzialmente, attraverso due movimenti, detti retrospettivi e progressivi, rispettivamente anafora e catafora. Prendendo lo stesso esempio dell'oggetto di analisi, osserviamo ora le anafore e le catafore presenti nel testo.
Anafore:
A bambini hanno giocato dopo la scuola, era venerdì e tutti erano riuniti nel cortile. Corsero, scesero dagli scivoli, salirono nella palestra della giungla, girarono sul volante e, nonostante la pioggia in arrivo, essi continuarono a divertirsi.
Le parole tutti e essi riprendi qualcosa che è già stato detto, in questo caso, la parola bambini. Ciò accadrà anche nell'estratto seguente:
Tutto ciò che essi quello che volevano fare era questo: giocare fino a quando la luce del giorno, anche se nuvolosa, lo permetteva. Piccoli erano troppo occupati a divertirsi e non si rendevano conto di quello che stava per succedere: un acquazzone torrenziale. colto di sorpresa, (essi) lasciato il posto con così tanto divertimento e (essi) sono corsi alle loro case per proteggersi.
Le parole loro, piccoli e loro (qui ellissi, ma parti costitutive dell'analisi) fanno anche un riferimento anaforico all'oggetto bambini.
Catafore:
Tutto quello che volevano fare era Questo: giocare fino alla luce del giorno, anche se nuvoloso, consentito.
I piccoli erano troppo impegnati a divertirsi e non se ne sono accorti che cosa doveva venire: una pioggia torrenziale.
Nota che i termini Questo e che cosa sono elementi che si riferiscono rispettivamente a un termine successivo. giocare fino alla luce del giorno, anche se nuvoloso, consentito e una pioggia torrenziale.
Inavvertitamente, utilizziamo questi elementi di riferimento nella modalità orale, perché quando parliamo con la nostra famiglia e i nostri amici, non abbiamo pensato molto all'uso di questi importantissimi fattori di coesione. testuale. Tuttavia, nella modalità scritta, dobbiamo stare attenti a evitare ripetizioni inutili di termini e utilizzare il dispositivo di riferimento, comprendendo che il testo può presentare relazioni sequenziali, ma non necessariamente lineare.
di Luana Castro
Laureato in Lettere