Offro qui alcuni consigli generali su come lo studente dovrebbe comportarsi nella vita studentesca, tenendo conto Ho trovato un atteggiamento di libertà, ma impegnato, di fronte all'affascinante processo di sviluppo personale.
1 - Immagazzinare lo scaffale
È necessario raccogliere tutto il materiale. Sebbene questo sia un consenso, ciò che esiste è che gli studenti "agitano la mano" nelle istituzioni educative, a volte tra coloro che, pur avendo delle condizioni, si oppongono all'acquisizione del materiale didattico per conto di "altri" contenuti che non lo fanno consigliato. Per non parlare di chi pensa che “basta frequentare le lezioni”.
Negativo! Il materiale adottato fa parte del piano di lavoro dell'insegnante e come tale va visto. Trascurare questo non è un buon inizio.
2 - Prenditi cura dell'ordine
È bene suddividere i materiali del corso per cronologia delle lezioni, tema o grado di difficoltà. Una studentessa che ha frequentato i miei corsi aveva tre spazi distinti sul suo scaffale, vale a dire: materie facili, materie moderatamente difficili e materie gravemente complesse.
Poiché avrebbe dovuto tendere nell'ordine opposto a quello in cui disponeva i suoi libri, teneva a portata di mano i contenuti ritenuti complessi, ai quali prestava maggiore attenzione.
Secondo lei, “li studiava anche nei momenti di stupidità”, sfruttando il sottoprodotto del suo tempo quotidiano per “conoscere meglio il nemico e sconfiggerlo nella battaglia delle valutazioni” a cui era sottoposta.
Un'organizzazione ordinata è “una mano sul volante”.
3 - Studia tutto
Fare il palinsesto settimanale dei contenuti che studierai giorno dopo giorno dona razionalità al lavoro scolastico e accademico. Se in un giorno lo studente preferisce infrangere l'ordine, va bene. Quello che non importa è innamorarsi di alcuni contenuti e dimenticarsi degli altri. A che serve specializzarsi nella materia “A” ma non padroneggiare in modo soddisfacente la materia “B”?
Quindi è necessario condurre gli studi per soddisfare i requisiti di tutte le conoscenze del corso. Se è il caso che smetti di studiare una materia, non esitare a mettere da parte quella che ha meno peso in considerazione del requisiti istituzionali, ma senza rinunciare a dare conto delle conoscenze richieste nelle varie valutazioni del corso alunno.
4 - Fare revisioni
Studiare il contenuto una volta non è sufficiente quando la sfida è padroneggiarlo completamente e profondamente. Pertanto, è importante rivederlo tutte le volte che è necessario, senza arrendersi. La revisione consente l'assimilazione attiva e facilita l'applicazione.
Questa pratica evita preoccupazioni inutili e supporta la capacità di mobilitare concetti e qualificare meglio l'apprendimento. Solo la rivista consolida la strutturazione di dati e informazioni che rappresentano conoscenze e saperi essenziali per qualsiasi impresa nell'ordine del “sapere”, del “saper fare” e del “saper essere”.
La revisione si sta consolidando.
5 - Lavoro equilibrato
Segno di buon senso è affrontare la quotidianità degli studi come un lavoratore la cui produzione deve avvenire, avere qualità e mettersi in mostra. Ma è bene curare l'ambiente di studio, preferibilmente illuminato da luce naturale, organizzato con sobrietà, semplicità, buon gusto e, se possibile, adeguatamente attrezzato.
Inoltre, prevedere una pausa di dieci minuti ogni cinquanta studi ininterrotti. La pausa è per lo studente per muoversi, rilassarsi e riprendere nuovo slancio nella giornata lavorativa. In quei dieci minuti, il cervello elabora tutto ciò che è stato studiato in modo che l'apprendimento possa essere efficace, e con maggiore qualità, senza affaticare.
6 - Genera riepiloghi
Investire nella capacità di produrre riepiloghi ben fatti dei contenuti studiati è un ottimo promemoria. Tuttavia, sintetizzare non è solo elencare argomenti di contenuto, ma elaborare su carta uno schema concettuale simile alla mappa mentale della materia esplorata.
Una volta schematizzata, la conoscenza diventa uno stimolo vivo affinché il cervello sia “collegato” a concetti, teorie o sistemi esplicativi nella fase di assimilazione cognitiva.
Per questo, lo studente può utilizzare tutto ciò che facilita la comprensione nelle sintesi: colori, parole, forme geometriche, tra le altre risorse, che contribuiscono a portare i contenuti alla memoria indagato. Sintetizzare è dominare.
7 - Ricorda la tua salute
Non esagerare. Mangiare correttamente e dormire a sufficienza per ricostituire le forze consumate. Otto ore di sonno a notte sono consigliate dal personale medico.
Oltre a mangiare e dormire, cerca di goderti il divertimento e il relax. Il tempo libero ben speso è un'altra fonte di energia, poiché tonifica l'organismo, alleggerisce la testa e arieggia lo spirito.
L'obiettivo qui è quello di evitare l'affaticamento attraverso la camminata, la ginnastica e altre attività che fanno fluire naturalmente l'energia del corpo. Allora, la cosa migliore è mangiare, dormire e “muovere lo scheletro”, continuando con il divertimento, con “l'organismo unto”, in forma.
8 - Automotivarsi
È fondamentale avere motivi per studiare. Forniscono la possibilità di armonizzare gli atti di esplorazione dei contenuti e di adottare misure per mantenere i punti di forza personali. Un modo per "imbattersi" con motivazioni personali è rispondere alle seguenti domande: "Perché ho bisogno di studiare?" "Perché imparare questo e non qualcos'altro?" “Voglio studiare per???”
Quando pensa a queste domande, lo studente toglie dal suo campo visivo la "forza di sbarramento" degli altri per stabilire consapevolmente cosa c'entra lui stesso con gli studi e dove si riconosce nelle scelte che fa. in tale contesto.
Questo è importante perché la motivazione non viene dall'esterno. Ciò che esiste è l'automotivazione, qualcosa di personale e non trasferibile.
9 - Risolvere i problemi
Sono innumerevoli i problemi che possono perseguitare lo studente nel percorso studentesco, contribuendo alla sua attrazione allo scoraggiamento. A questo punto, è bene avere un metodo per affrontarli. Propongo il Sistema PADA: Problema-Analisi-Decisione-Azione, i cui passaggi sono i seguenti.
Primo: identificare e descrivere il problema, le sue cause e conseguenze.
Secondo: analizzarlo alla luce della logica e dei sentimenti che provoca, caratterizzando i fattori in esso coinvolti.
Terzo: padroneggiare le cause, le conseguenze e la natura del problema, decidere la soluzione più adatta per risolverlo.
Quarto: agire per portare a termine la decisione presa e valutare le azioni intraprese in vista degli obiettivi personali.
L'abitudine di rimandare, di “lasciarlo per dopo” finisce per diventare un problema perché implica il circolo vizioso “non lo faccio al momento giusto => non sono aggiornato => mi sento in colpa”. Il sistema PADA ti fa superare questo tipo di problema e tanti altri che possono sorgere durante la tua vita da studente.
10 - Delineare strategie e tattiche
Se la strategia è legata al piano d'azione globale, in quanto prevede grandi operazioni di studio, la tattica fa riferimento ad atti intermedi. Esempio di strategia: padroneggiare i contenuti della conoscenza filosofica.
Esempio di tattica: "studiare" la storia della filosofia, "approfondire" una corrente di pensiero filosofico e raggiungere la "specializzazione" in un particolare filosofo al suo interno.
Se però l'apprendista ritiene che in uno di questi momenti non sia andata bene, l'indicazione è di rilassarsi, con calma e serenità, perché “perdere una battaglia non significa perdere la guerra”. L'importante è il robusto “Voglio imparare!”, la decisione capitale e risoluta.
Conclusione
Questi promemoria servono alla panoramica di ciò che si vuole imparare (corso), vedendone anche le parti (disciplina, contenuto), senza estremismi da una parte o dall'altra.
Domanda: Possiamo davvero vedere l'intera stanza quando mettiamo il naso contro il muro? E, dalla cima del monte, vediamo il passero che si posa sul ramo lì sul pendio?
Bene allora! Fai tutto questo in modo pianificato perché la pianificazione riconcilia il "tutto" e la "parte" in un curriculum. Ma attenzione: un programma è una mappa, non un territorio. Guida solo l'esplorazione delle terre che rappresenta.
Così anche il curriculum: deve essere pensato per guidare le attività didattiche, senza la cecità del muro o della vetta.
Per Wilson Correia
Editorialista Scuola Brasile
formazione scolastica - Scuola Brasile
Fonte: Scuola Brasile - https://brasilescola.uol.com.br/educacao/de-que-preciso-para-aprender.htm
