Dalam Pendidikan Jarak Jauh - EAD kami menemukan cara baru untuk menyediakan pendidikan berdasarkan sumber daya yang tersedia untuk praktiknya, lingkungan kooperatif dan kolaboratif yang diperlukan dalam ruang yang membutuhkan interaktivitas sebagai persyaratan untuk itu kesuksesan; juga tutorial yang mengasumsikan peran yang berbeda, yang harus dipandu oleh model kompetensi untuk proses konstruksi pengetahuan, mengenai mereka potensi selama menjalankan praktik yang berkomitmen pada skenario nyata perasaan, emosi, tindakan, kontribusi, interaksi, perbedaan, konteks.
Pembelajaran terputus dari realitas, yaitu konstruksi ruang tanpa makna dalam proses konstruksi pengetahuan dapat menyebabkan kerugian pembelajaran, dari non-konstitusi masyarakat sedang belajar.
Kurangnya interaktivitas jaringan akan menyebabkan pembelajaran bebas konteks, terputus-putus dalam lingkungannya, berkaitan dengan intervensi reflektif yang terjadi dengan cara yang dangkal, tidak menempatkan mereka yang terlibat dalam proses, yang harus mengambil peran tokoh utama. Pembelajaran akan berlangsung secara terputus-putus dengan potensi yang seharusnya muncul dalam skenario saat ini, yang membutuhkan dinamisme dalam konstruksi pengetahuan, menjadikan kinerjanya sebagai makhluk interaksi-modifikasi.
Perencanaan berdasarkan model kompetensi mengasumsikan komitmen kepada mereka yang terlibat dengan cara yang mengontekstualisasikan kebutuhan mereka itu hadir dalam pembentukan makhluk aktif dalam seluruh proses konstruksi keberadaan kinerjanya, sebagai protagonis darinya. lumayan.
Sebaliknya, model terstruktur dilakukan dengan cara terputus dari kebutuhan riil subjek, target audiens, yang bersangkutan, di mana potensi mereka muncul dengan cara yang terputus-putus, di mana keterampilan dan kemampuan tidak diperhatikan, karena kurangnya fleksibilitas dalam elaborasi, pelaksanaan dan kontrol.
Oleh karena itu, memikirkan pembelajaran jarak jauh dari model kompetensi memerlukan keahlian, sehingga konsep kompetensi menjadi kompleks.
Artikulasi dengan kebutuhan riil subyek yang terlibat; harga diri untuk perbedaan, berbagi pengalaman, yang menjadi ciri mereka; apresiasi pelatihan yang dipandu oleh fleksibilitas berdasarkan dinamismenya, yang melekat pada lingkungan di mana bertemu, membuktikan kegunaan mengembangkan praktik melalui keterampilan dalam modalitas untuk jarak.
Per Rodiney Marcelo
Sekolah Kolumnis Brasil
pendidikan - Sekolah Brasil
Sumber: Sekolah Brasil - https://brasilescola.uol.com.br/educacao/comunidades-aprendizagem-ead-partir-modelo-competencias.htm