8 September – Hari Literasi Sedunia

HAI Hari Literasi Sedunia diciptakan di 8 September 1967 oleh Perserikatan Bangsa-Bangsa (PBB), melalui United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (Unesco). Tanggal tersebut bertujuan untuk menyoroti pentingnya literasi bagi perkembangan sosial dan ekonomi dunia.

Pentingnya literasi

Literasi adalah dasar pendidikan, yang pada gilirannya merupakan hak asasi manusia yang didasarkan pada Deklarasi Universal Hak Asasi Manusia (UDHR). Namun, akses terhadap pendidikan dasar yang berkualitas masih menjadi kenyataan yang jauh bagi banyak orang, yang merasa sulit untuk menjadi melek huruf atau melanjutkan studi melalui pendidikan dasar. perbedaan sosial, karena prasangka yang berbeda, perbedaan gender dan tabu budaya.

Tanpa akses ke pendidikan, tidak ada pembangunan, tidak ada latihan penuh kewarganegaraan. Untuk mencari dukungan dari pemerintah dan organisasi sosial, PBB mendirikan 17 Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (SDGs), tujuan di berbagai bidang yang akan dicapai pada tahun 2030.

kualitas pendidikan ini adalah ODS nomor 4 dan bertujuan untuk memastikan hak atas pendidikan secara inklusif, untuk semua jenis kelamin dan semua usia, mempromosikan lingkungan sekolah yang sehat yang melampaui literasi, memperlakukan mengajar sebagai metode pelatihan warga negara.

17 Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (SDGs) PBB [1].

buta huruf fungsional

Sekitar 617 juta anak muda di dunia tidak bisa membaca atau melakukan matematika sederhana matematika, meskipun dua pertiga dari mereka telah bersekolah atau belajar secara teratur. Orang-orang yang menemukan diri mereka dalam situasi genting atau hampir tidak melek huruf dikenal sebagai buta huruf fungsional.

HAI buta huruf fungsional digambarkan sebagai kurangnya kemampuan membaca dan menafsirkan kalimat, paragraf atau teks, serta tidak mampu atau mengalami kesulitan besar dalam melakukan perhitungan matematika dasar.

Buta huruf fungsional belum tentu seseorang yang tidak bersekolah atau berhenti belajar. Di Brasil, untuk setiap sepuluh orang, tiga tidak dapat menulis dengan benar, membaca dan menafsirkan teks sederhana atau mengerjakan matematika. Menurut Functional Literacy Indicator (INAF), 13% penduduk Brasil yang menyelesaikan pendidikan menengah memiliki buta huruf fungsional.

Baca juga: Ketimpangan sosial: apa itu, data, konsekuensi

Buta huruf di Brasil

Akses ke program pendidikan dasar dan rencana keaksaraan yang diterapkan di Brasil menghasilkan a penurunan jumlah buta huruf. Namun, pengurangan buta huruf Brasil masih lambat.

Data dari Institut Geografi dan Statistik Brasil (IBGE) menunjukkan penurunan buta huruf secara bertahap di Brasil, mengingat populasi di atas 15 tahun. Sebagai contoh, pada tahun 2017 terdapat lebih dari 11,4 juta buta huruf, angka yang turun menjadi sekitar 11,3 juta pada tahun 2018.

Brasil memiliki literasi sebagai salah satu tujuan dari Rencana Pendidikan Nasional (PNE). Tujuan dari rencana tersebut adalah bahwa buta huruf di populasi Brasil benar-benar diberantas pada tahun 2024. Sayangnya, evolusi tujuan di bawah ekspektasi untuk 2015 – tahun yang digunakan sebagai parameter – ketika Saya mengharapkan orang berusia 15 tahun ke atas memiliki tingkat melek huruf 93,5%, tetapi level yang dicapai adalah 93,2%.

Lihat juga: SMA baru – pahami reformasi

Karena ketidaksetaraan regional mengganggu akses ke pendidikan, Kementerian Pendidikan berencana untuk Basis Kurikulum Nasional Bersama (BNCC) dapat mempromosikan pendidikan dasar secara merata di seluruh negeri, membangun profil kurikulum untuk dikerjakan oleh semua sekolah. Jika akan ada manfaat dari BNCC, masih belum ada ide karena ini adalah keputusan baru-baru ini dan akan memakan waktu beberapa tahun untuk diimplementasikan. Tantangannya adalah menyatukan isi, struktur fisik sekolah dan sumber daya manusia yang terlatih secara merata di daerah-daerah yang begitu berbeda dalam aspek ekonomi dan geografis.

Literasi itu perlu!

Tidak melek huruf berarti menghalangi akses ke kesehatan, informasi, pasar tenaga kerja, kondisi kehidupan yang paling bermartabat. Tidak mempromosikan pendidikan dasar adalah mengubah manusia menjadi jumlah lain dalam jutaan, mengambil dari individu kesempatan untuk menyatakan pendapat mereka, untuk menjalankan kewarganegaraan mereka sepenuhnya, selain membuat mereka rentan terhadap manipulasi. Bahwa masyarakat dapat bergerak maju sesuai dengan pasal 26 Deklarasi Universal Hak Asasi Manusia dan, akhirnya, menegaskan: “Semua manusia berhak atas pendidikan”.

Kredit gambar:

[1] Reproduksi: PBB

Oleh Lorraine Vilela - Jurnalis

Sumber: Sekolah Brasil - https://brasilescola.uol.com.br/datas-comemorativas/dia-da-alfabetizacao.htm