Setiap teks diproduksi dengan tujuan. Ada informasi yang akan diberikan pada baris dan lain-lain antar baris. Oleh karena itu, kemampuan mengantisipasi apa yang tidak terlihat sangat penting.
Untuk ini, penting bagi pembaca untuk belajar membaca teks, tidak hanya mencoba menemukan kata-kata, tetapi mencari maknanya. Kata-kata apa yang digunakan? Bagian pidato mana yang mereka miliki? Apa fungsi sintaksisnya? Ide apa yang ingin disampaikan penulis? Mengapa yang ini digunakan di atas yang itu?
Semua kelas tata bahasa penting dalam konstruksi teks. Namun, ada satu yang sering menonjol: kata keterangan. Mengapa itu ada? Pernahkah Anda berhenti untuk memikirkannya?
HAIkata keteranganitu ada untuk memberikan lebih presisi untuk informasi. Dalam doa, dia akan bertindak sebagai tambahan kata keterangan dan akan membawa lebih banyak detail, menunjukkan keadaan.
Manusia tidak pernah puas hanya dengan tindakan verbal, apakah Anda perhatikan? Bayangkan situasi berikut: Teman Anda bernama Rebeca tiba. Anda tidak dapat menyesuaikan diri dengan begitu banyak kebahagiaan dan keinginan untuk memberi tahu semua orang sangat besar. Jadi, ketika Anda tiba di sekolah, Anda berkata: "Teman-teman, Rebeca ada di sini!" Mungkinkah orang puas hanya dengan informasi ini? Mungkin tidak. Dan kemudian, sidang akan dimulai: “Kapan? Suka? Dari apa?, dll.” Jawaban atas semua pertanyaan ini akan menunjukkan apa? Keadaan waktu, modus, tempat. Oleh karena itu, adverbial adjuncts sangat penting dalam konstruksi teks, karena mereka memperjelas informasi dengan lebih baik, membuatnya lebih tepat.
Selain itu, adverbial adjuncts dapat disorot dalam genre tekstual tertentu, tergantung pada niat penulis. Kemudian baca puisinya kelas campuran oleh Carlos Drummond de Andrade dan perhatikan bagaimana penyair menggunakan kata keterangan untuk menunjukkan keinginannya.
kelas campuran
“Gadis, gadis,
Disampingnya.
Anak laki-laki, anak laki-laki di sisi ini.”
Mengapa selalu dua sisi,
koridor di tengah,
guru di depan,
Dan mimpi gempa
Yang hanya terjadi di Messina,
Tidak pernah, tidak pernah di Minas,
Untuk, di antara puing-puing, lihat aku
Bersama Conceição sampai akhir kursus?”
*Messina: kota Italia.
Setelah membaca, penting untuk mengajukan pertanyaan. Seorang pembaca yang kompeten tidak pasif, tetapi berinteraksi dengan teks. Kelas tata bahasa mana yang disorot dalam puisi itu? Kata keterangan, bukan? Kenapa ini terjadi?
Untuk memahami, perlu untuk menafsirkan teks. Perhatikan bahwa tiga ayat pertama dalam tanda kutip, menunjukkan bahwa diri liris (yang berbicara dalam puisi itu) sedang berbicara. Apa yang ditonjolkan dalam pidato ini? Pemisahan yang ada antara anak laki-laki dan perempuan.
Sudah di ayat-ayat pertama, adalah mungkin untuk melihat bagaimana adverbial adjuncts membangun makna teks. Diri liris tidak mengatakan bahwa anak laki-laki dan perempuan jauh dari satu sama lain, tetapi kata keterangan menunjukkan ini: di sana, di sini.
Dari ayat keempat, jelas bahwa jarak ini mengganggu diri liris. Untuk menunjukkan hal ini, ia memulai ayat tersebut dengan kata keterangan interogatif: “Karena selalu dua sisi ..." Selain itu, kesedihan diri liris, dengan jarak antara dia dan kekasihnya, ditunjukkan oleh kata keterangan pernah.
Di bait kesembilan, kata keterangan waktu tidak pernah digunakan dua kali. Di sini, kami memiliki contoh kata keterangan yang memodifikasi kata keterangan itu sendiri. Pengulangan itu memperkuat gagasan tentang tidak adanya malapetaka di tempat itu.
Ketika kami selesai membaca puisi itu, kami menyadari bahwa diri liris memiliki hasrat untuk Conceição, jadi dia tidak mendukung jarak yang memisahkan mereka dan menggunakan adverbial adjuncts untuk menunjukkan fakta-fakta ini dengan lebih besar presisi.
Menyadari bagaimana adverbia tambahanl penting untuk konstruksi makna teks?
Oleh Mayra Pavan
Lulusan Sastra
