Program Inklusi Pemuda Nasional - ProJovem - adalah Program Nasional yang bertujuan untuk membawa kebijakan kepada kaum muda intervensi dalam perspektif inovatif, di mana ia menyatukan pendidikan dasar, kualifikasi untuk bekerja dan tindakan masyarakat.
Setiap stasiun pemuda memiliki tim manajemen, terdiri dari koordinator pedagogis, yang bertanggung jawab untuk pengembangan tindakan kurikuler, koordinator administrasi, yang harus mengartikulasikan dan melaksanakan tindakan administratif, serta profesional pendukung administratif; tim pendidik pendidikan dasar (EFB), yang bertanggung jawab untuk mengkoordinasikan nukleus, karena pusat tidak memiliki koordinator yang lebih unggul secara hierarkis dari pusat. guru, juga memenuhi dua peran yang berbeda dalam dinamika kurikuler ProJovem: sebagai guru spesialis, di semua kelas, dan sebagai guru pembimbing dari kelas; selain lima profesor tersebut, setiap inti memiliki pendidik yang memenuhi syarat untuk pekerjaan, perencanaan dan bimbingan pelaksanaan empat busur pekerjaan. dipilih oleh kotamadya Fortaleza-Ce: Pariwisata, Telematika, Pengerjaan Logam dan Makanan dan seorang guru aksi sosial, pekerja sosial, yang harus menemani penjabaran dan pelaksanaan rencana aksi masyarakat, di mana mereka harus memperkuat hubungan dengan tim pelatihan dasar, untuk memfasilitasi integrasi seluruh lanjut.
Juga pendidik yang memenuhi syarat pekerjaan dan profesional aksi sosial memiliki peran ganda, meskipun agak tidak seperti EFB pada waktu-waktu tertentu, di pusat dan di stasiun pemuda, mereka bertindak sebagai spesialis di bidangnya masing-masing, tetapi di tempat lain saat mengajar, serta dalam proses perencanaan inti dan dalam pendidikan berkelanjutan, juga bertindak sebagai mitra guru penasihat. Perbedaannya adalah bahwa mereka membimbing semua kelompok di inti, secara langsung dan melalui interaksi dengan penasihat masing-masing.
Artikel ini memaparkan kompetensi pendidik dalam proposal kerja mengajarnya dengan pendekatan kualitatif, berdasarkan penelitian partisipatif yang dikembangkan selama pekerjaan mengajar, dilakukan di nukleus/sekolah Vicente Fialho, Stasiun Vila União, Fortaleza-Ce, ketika kami memiliki kesempatan untuk mengalami dan mencoba untuk lebih memahami bagaimana proses pendidikan.
Dari perspektif ini, kami memiliki proposal untuk memungkinkan artikulasi bidang terkait, memfasilitasi proses belajar-mengajar dan inklusi sosial dari mereka yang terlibat.
BIBLIOGRAFI
[1] LIBÂNEO, José C. Didaktik. Sao Paulo: Cortez, 1997.
[2] SALGADO, Maria U.. Panduan Pendidik: Projovem. Brasilia, v. 1-2, 2005.
[3] BRASIL, Sekretaris Pendidikan Dasar. Parameter kurikulum nasional: pengenalan. edisi ke-3 Brasilia: MEC, 1998.
Per Rodiney Marcelo
Sekolah Kolumnis Brasil
pendidikan - Sekolah Brasil
Sumber: Sekolah Brasil - https://brasilescola.uol.com.br/educacao/o-papel-educador-projovem-educacao-qualificacao-profissional-.htm