Pendidikan Pemuda dan Orang Dewasa adalah modalitas pengajaran yang bertujuan untuk memungkinkan orang dewasa yang tidak do berkesempatan bersekolah di usia konvensional, dapat melanjutkan studi dan mengejar ketertinggalan kalah.
Menawarkan modalitas EJA saat ini membutuhkan pemikiran baru tentang kebijakan pendidikan dan proposal untuk (kembali) memasukkan siswa ini ke dalam jaringan pendidikan publik di negara kita. Apa yang telah dipikirkan sejauh ini adalah bahwa karya pedagogis yang dikembangkan dalam segmen pengajaran ini harus benar-benar disusun berdasarkan abjad. Namun, literasi hanyalah bagian pertama dari proses. Apa yang tidak dapat dipikirkan adalah bahwa hanya literasi yang dapat menjamin perkembangan sosial siswa ini.
Untuk orang dewasa yang melanjutkan studinya, keinginan terbesarnya adalah mempersiapkan diri untuk bekerja, memiliki otonomi, dan bekerja dengan baik secara profesional. Pendekatan metodologis dalam pengertian ini tidak boleh dikembangkan dengan parameter yang sama yang digunakan untuk bekerja dengan anak-anak. Seorang siswa berusia 30 tahun, misalnya, kembali ke tahun sekolah yang sesuai dengan tahun ke-4 sekolah dasar tidak akan tertarik pada kegiatan yang bersifat kekanak-kanakan. Oleh karena itu kebutuhan untuk membahas konten yang setara, tetapi dengan bahasa dewasa yang memenuhi apa yang diinginkan audiens ini.
Pendidikan adalah alat terbesar dan terbaik untuk mengelola perubahan, melalui itu manusia dapat lebih memahami dirinya sendiri dan dunia di mana dia tinggal. Dengan cara ini, pendidikan itu sendiri harus menjadi yang pertama menerima dan memantau perkembangan dan kekhususannya, yaitu memperbaharui dan mempromosikan interaksi dengan yang baru.
Brasil telah mengambil langkah besar dalam isu-isu yang mengacu pada keaksaraan remaja dan orang dewasa, meskipun kita masih berada di sekolah-sekolah di negara-negara dengan tingkat buta huruf tertinggi. Dan masalahnya, seperti yang telah disebutkan, orang dewasa yang datang ke sekolah tidak hanya ingin belajar membaca dan menulis, mereka ingin dan perlu diperbarui dengan konteks sosial di mana mereka tinggal dan berada.
Kesenjangan sekolah besar, menurut UU 9.394/96 pasal. 37 “pendidikan orang muda dan orang dewasa harus diartikulasikan, sebaiknya, dengan pendidikan profesional, dalam bentuk regulasi", dengan cara ini, dan jika apa yang diatur oleh undang-undang benar-benar terjadi, kita akan memiliki lebih banyak anak muda di dalam sekolah. Sebagai akibat dari pengangguran, pencarian pendidikan kejuruan dan teknik meningkat secara signifikan. Kaum muda ingin bekerja, tetapi tidak memiliki kualifikasi dan kesempatan, terutama untuk menyelesaikan pendidikan dasar dan memiliki sebagian penguasaan teknologi baru.
Contoh dari kenyataan ini dapat dilihat dalam kursus modalitas PROEJA, dari Institut Pendidikan Federal Sains dan Teknologi (IFGOIAS) kota Goiânia, yang pada 27/04/2009 meluncurkan 90 lowongan untuk kursus di pengandaian. Permintaan besar, pasokan kecil, belum lagi sumber daya yang digunakan untuk membawa informasi ini ke populasi. Usulannya sangat bagus, tetapi kurang dedikasi, sebagian besar penduduk bahkan tidak tahu tentang peluang, dan mereka yang bertahan menghadapi persaingan yang kuat.
Singkatnya, yang penting kita (kembali) memikirkan konsep pendidikan kita untuk anak muda dan dewasa; Mereka memiliki rasa lapar untuk membaca dan keinginan untuk belajar, tetapi dalam arti yang lebih luas, karakteristik dari mereka yang telah memiliki pengalaman hidup, yang membutuhkan lebih dari sekedar kebutuhan. menulis itu sendiri dan membaca konvensional membutuhkan di atas segalanya untuk membaca yang tersirat oleh masalah menjadi dan sepenuhnya menjalankan kewarganegaraan.
Oleh Giuliano Freitas
Lulus di Pedagogi
Tim Sekolah Brasil
pendidikan - Sekolah Brasil
Sumber: Sekolah Brasil - https://brasilescola.uol.com.br/educacao/a-eja-preparo-para-trabalho.htm
