Egy innovatív kezdeményezésben a tanárok a Nova Iguaçu-i (RJ) Instituto de Educação Paulo de Tarso munkatársa kreatív módszert talált a 9. osztályos tanulók matematika iránti motivációjának és érdeklődésének felkeltésére.
A „School Mincense: Statisztika és társadalom” projektben a diákokat arra kérték, hogy reflektáljanak és vitázzanak a brazíliai népesedési adatok gyűjtésével kapcsolatos releváns témákról.
többet látni
Figyelem, tanárok: az osztályterem szervezése javulhat…
A Forum semleges kulcsú oktatást akar az adóreformban
Öt különböző lépésben a diákokat arra ösztönözték, hogy különféle kérdéseket fedezzenek fel.
A beszélgetőkör és a felmérések elősegítik az IBGE adatok reflexióját és vizsgálatát
Fotó a folyamatban lévő projektről. (Kép: lejátszás)
A kezdeményezés teljesen interaktív megközelítést biztosított, bevonva minden hallgatót ill arra ösztönözve őket, hogy tegyék nyilvánosságra személyes tapasztalataikat, amelyek a teljes tanfolyammal kapcsolatosak munka.
Az első szakaszban a tanulók beszélgetőkörbe gyűltek össze, ahol vitatkozhattak és elmélkedhettek a statisztikai adatok relevanciájáról a mindennapi életükben.
A tárgyalt témák változatosak voltak, és a következők voltak: vallás, szín/faj, emberek háztartásonként, BMI (testtömegindex), életkor és tudásterület.
A diákoknak lehetőségük nyílt megosztani egymással tapasztalataikat, felfogásaikat, gazdagítva a vitát, bővítve a kollektív tudást.
Ezután a résztvevőket csoportokra osztották, hogy a neves Brazil Földrajzi és Statisztikai Intézet (IBGE) által gyűjtött adatok alapján felméréseket végezzenek.
Ez a fajta munka a diákokkal egészen más élményt biztosított, lehetővé tette a megközelítést több nyomozási koncepciót és arra ösztönzi a diákokat, hogy keressenek megbízható és releváns forrásokat saját maguk támogatására érvek.
Minden csoport önállóan választhatta ki a kutatni kívánt témákat az egyéni preferenciák és érdeklődési körök figyelembevételével.
A tanulókkal való munka folyamata
A csoportok szétválasztása után felmerült az ötlet, hogy a Google Nyomtatványok a gyűjtéshez. Ők azonban a hagyományos módszert, az Excelt választották, hogy a grafikus eszköz használata mellett tapasztalatot szerezzenek a statisztikák elemzésében és részletezésében is.
A lehetőségeket tartalmazó űrlapokat minden csoport személyre szabta. Az egyik tanár elmondása szerint ő csak egy modellt szervezett a nyomtatáshoz, azon kívül, hogy útmutatást adott és elvégezte a szükséges igazításokat.
Az adatgyűjtés fejlesztése nélkülözhetetlen szakasz volt ahhoz, hogy a hallgatók jól megalapozott és hatékony tervvel rendelkezzenek a maximális mennyiségű információ megszerzésére. Éppen ezért minden csoport saját cselekvési tervet dolgozott ki.
Ezekben az eredményekben az érdeklődésre számot tartó témák és kutatási módszerek irányultak. Ez a tevékenység végül nemcsak a szervezettséget, hanem a hallgatók autonómiáját is serkentette.
Ez azért volt így, mert arra ösztönözték őket, hogy stratégiailag gondolkodjanak azon, hogyan gyűjtsenek etikusan és pontosan a releváns adatokat.
A diákok adatokat gyűjtenek a közösségből
Gondosan megtervezett tervezéssel a tanulók nemcsak saját osztályaik körében alkalmazták a formákat, hanem más társaik és az iskolai közösség tagjai között is.
Ez a gazdagító élmény lehetővé tette a diákok számára, hogy közvetlenül társaitól és a helyi közösségtől szerezzenek információkat, közelebb hozva őket ahhoz a társadalmi valósághoz, amelybe beilleszkednek. Összességében lenyűgöző, 115 interjú készült, amely a hallgatók elkötelezettségét és elhivatottságát bizonyítja.
Az adatgyűjtési fázis után a csoportok az információk táblázatba foglalásával és grafikonok felépítésével foglalkoztak, hogy mérni tudják az eredményeket.
Ez a lépés elengedhetetlen volt ahhoz, hogy a tanulók a tanórán elsajátított statisztikai fogalmakat alkalmazhassák és konkrétan a gyakorlatba is átültessék.