A tanításban bekövetkezett változásokat a technológia, ami egyre befogadóbbá teszi a tanulást. A tanárok számára fontos, hogy az osztályteremben használható dinamikára gondoljanak, azzal a céllal, hogy integrálják a tanulókat, és felhívják a tanulók figyelmét a tanított tartalomra.
Az ideális, ha emlékezünk arra, hogy jelenleg már nem a tanár a tudás kizárólagos birtokosa, hanem a tanulókkal együtt tanul. Így az osztályteremben használandó dinamika nem hagyhatja figyelmen kívül a tanulók szerepét a tanítás-tanulás kapcsolatban.
többet látni
Főtt tojást érdemes enni ebédre vagy vacsorára? Itt megtudhatja
Velem-senki-nem tud: Ismerje meg a növényt, amely képes elűzni a gonosz szemeket
A tanulást segítő dinamika
Ezután nézzen meg néhány dinamikát a diákokkal kapcsolatban, és tegye még érdekesebbé az osztálytermi környezetet.
játssz mimát
Két csoportra osztva mindegyik csapat választ egy szót, amelyet utánoz a másik csapatnak. A szavaknak az osztályteremben tanított tartalomhoz kell kapcsolódniuk, és bármilyen tantárgyból elvégezhetők.
Az ötlet az, hogy mindenki részt vesz, ezért fontos, hogy az egyes csapatok között felváltva vegyenek részt a résztvevők.
megfordított osztály
ezért dinamika, a tanár a tanulók rendelkezésére bocsátja az óra tartalmát, valamint minden segédanyagot, és kételyekkel, kíváncsiságokkal, új információkkal érkezhetnek az órára.
Ugyanígy a felfordított osztályteremben a tanár közvetítővé válhat, azáltal, hogy kérdéseket ébreszt a tanulókban a témával kapcsolatban, de ösztönzi a részvételt és a főszerepet.
Tanulj színházi módon
A tanítás színházi szervezése némi kreativitást igényel, de szuper szórakoztató az osztálytermi megvalósítás. Remek példa lehet bizonyos tartalmak értelmezése, szavak, képletek elmondása, többek között.
A tantermi színházi darabok a történelem mellett a biológiában, a portugál nyelvben és a kémiában is használhatók.
Időkapszula
Ezzel a dinamikával a tanár jobban megismerheti a diákot, de reflektív mód arra, hogy a tanuló felfedezze, hogyan változik az élete egy év leforgása alatt.
Lehet kérdezni személyes ízlésről, zenéről, boldog vagy szomorú emlékekről, kik a legközelebbi barátaid, kedvenc tantárgyad, mit vársz az évtől stb.
A tanév végén a tanár vissza tudja adni a diáknak, és elemezni tudja változását, növekedését.
