Az IBGE által végzett tanulmányok szerint csak 25%-a a fogyatékkal élők akik elkezdik az alapoktatási ciklust, sikerül befejezniük. Ebben a felmérésben a 25 év felettieket vették figyelembe, és az Intézet Nemzeti Folyamatos Háztartási Mintafelvétele (Continuous PNAD) végezte.
A tanulmány arra is rámutatott, hogy a nem fogyatékkal élők esetében az index változik: a válaszadók körülbelül 57,3%-a végezte el a középiskolát. Luciana Alves dos Santos kutató szerint ez az arányos különbség meglehetősen ijesztő, hiszen a fogyatékossággal élő emberek nem férnek hozzá ugyanolyan mértékben a befogadó és hozzáférhető oktatáshoz, mint az hiány.
többet látni
A Google mesterséges intelligencia eszközt fejleszt, hogy segítse az újságírókat…
A bontatlan eredeti 2007-es iPhone közel 200 000 dollárért kel el; tud...
A kutatás nyolcféle hiányosságot vett figyelembe a mintavételnél. Ebben az esetben a következő nehézségek merültek fel:
- Látni;
- Hallani;
- Kommunikálni;
- Séta vagy lépcsőzés;
- Emeljen fel egy 2 literes vizes palackot;
- vegyen fel apró tárgyakat
- Tanul;
- Végezzen személyes gondoskodást.
További eredmények az IBGE fogyatékkal élőkről szóló felméréséből
A fent bemutatott adatokon kívül más eltérések is megfigyelhetők voltak. Például a fogyatékkal élők (PwDs) és az alapfokú végzettséget szerzett válaszadók 26,5%-a nő, szemben a férfiak 24,4%-ával. A kutatás folytatta annak megállapítását, hogy van-e eltérés a tanuló megfelelő osztályzata tekintetében.
Tanulmányok kimutatták, hogy kevesebb tanuló van az életkoruknak megfelelő évfolyamokon PCDs. Az alapfokú oktatásban a különbség 89,3% és 93,9% között van azon tanulók között, akiknek életkora eltér attól az évfolyamtól, amelyre beiratkoztak. A különbség azonban az évek múlásával jelentősen nő. Tanulmányok szerint a középiskolában a fogyatékos tanulók mindössze 54,4%-a jár a megfelelő évfolyamon, míg a fogyatékossággal nem rendelkező tanulók 70,3%-a marad a megfelelő évfolyamon.
Maira Bonna Lenzi, a PNAD kutatója szerint a tanulmány kimutatta, hogy sok diák van nem megfelelő osztályzatban, és késik a tanítási-tanulási folyamat. Talán a nagy oka ennek a különbségnek az akadálymentesség és a befogadás hiányában az iskolákban és az osztályteremben.
Lenzi szerint mégis meg kell érteni, hol van az iskolák és a valamilyen fogyatékossággal élő tanulók problémája, különösen abban, hogy ezeket a tanulókat a megfelelő osztályzatukban tartják. Ennek az az oka, hogy a felmérés szerint a fogyatékossággal élők körében 19,5 százalékos analfabéta, míg a nem fogyatékkal élők körében ez az arány mindössze 4,1 százalék.
Tudjon meg többet a figyelembe vett hiányosságokról
Fentebb bemutatjuk a kutatás során figyelembe vett nyolc fogyatékosságtípust. Összességében több mint 18,6 millió brazil, vagyis a két éves vagy annál idősebb lakosság 8,9%-a van valamilyen fogyatékossággal élő. A legtöbb nő, ami 10%-nak felel meg, a legmagasabb arány pedig az északkeleti régióban található.
Az idézettek közül a leggyakoribb a járás vagy a lépcsőzés, a látás, a tanulás vagy az emlékezés nehézségei. Az emberek túlnyomó többségének egyetlen fogyatékossága van.
