(EF06MA25) A szög méretének felismerése a geometriai alakzatokhoz társított nagyságként.
(EF06MA26) A szög fogalmával kapcsolatos problémák megoldása különböző összefüggésekben és valós helyzetekben, például látószögben.
(EF06MA27) Határozza meg a nyitási szög mértékét szögmérő és/vagy digitális technológiák segítségével.
Kezdje az órát azzal, hogy bemutatja a szög fogalmát és annak fontosságát a matematikában és a mindennapi életben.
Mutasson példákat szögekkel rendelkező objektumokra, például órákra, kerékpárokra és épületekre.
A tanárnak be kell mutatnia a szögek mértékegységeit. Ha szükséges, állítson párhuzamot más mértékegységekkel, magyarázza el a mérési szabvány fontosságát.
A fok fogalmának bemutatása után ismertesse a szögmérő eszközt és annak szögmérésre való hasznosságát.
Ha a tanárnak van szögmérője a táblán, annak használatát be tudja mutatni a tanulóknak.
Utána magyarázza el a tanulóknak, hogy a szögeket a következőképpen osztályozzák: egyenes, hegyes és tompaszög.
Tevékenység
Iránytű és papír segítségével a tanulók körívet rajzolnak. A tanárnak el kell magyaráznia, hogy az iránytű pont a kialakult szög csúcsa lesz.
Vonalzó segítségével a tanulók olyan sugarakat vagy szakaszokat rajzolnak, amelyek összekötik a csúcsot az ív végpontjaival.
A szögmérő segítségével a tanulók megmérik az általuk megrajzolt szögeket.
Fontos, hogy támogassa a tanulókat a tevékenység során, és ellenőrizze a mérések helyességét.
A tartalom kialakításához és gyakorlásához a tanár gyakorlatokat oszt ki a szögek mérésére, azonosítására és osztályozására.
ASTH, Rafael. Matematika óraterv: szögek (6. osztály).Minden számít, [n.d.]. Elérhető: https://www.todamateria.com.br/plano-de-aula-de-matematica-angulos-6-ano/. Elérhetőség: