Mint tudják, több olyan helyzet is előfordul, amikor a nyelvet használjuk, akár közvetítőként (amikor beszélünk vagy írunk), akár vevőként (amikor valamit hallunk vagy olvasunk). Így már sokat beszéltünk arról, hogy mennyire fontos beszédünket a helyzethez igazítani, vagyis hogy ez formálisabb helyzet (ebben az esetben írás) vagy kevésbé formális helyzet (ebben az esetben az szóbeliség).
Nos, ebből a nagyon fontos tudásból kiindulva ezentúl egy kicsit többet fogunk tudni két állandóan használt igéről: az ige és a birtoklás ige. Mi lenne, ha elemeznénk néhány példát, mi?
Voltak diákok a sportpályán.
Huh! Miért egyesül a „harmadikba” konjugált ige (volt), és nem ért egyet a többes számban leírt „hallgatók” kifejezéssel?
Látja, ha ez a kifejezés („diákok”) lenne a mondat tárgya, akkor igen, többes számban is kifejezhető lenne, de ez nem a tárgy, hanem a „birtoklás” ige közvetlen tárgya (kiegészítője). Szóval, emlékszel a tantárgyak jellemzőire? Ha nem, akkor nyissa meg a "típusú tantárgyak”És vegye észre, hogy az ige egyes számban maradt (volt), mert ennek a tagmondatnak nincs tantárgya, vagyis tantárgy nélküli tagmondatnak minősül. Így minden, az esetet alkotó igének mindig egyes szám harmadik személyében kell maradnia.
De... a „birtokolni” igéről beszélünk, nem igaz? És a „haver” ige, milyen helyzetben használják?
Tudja, hogy formális helyzetek kezelésekor, ahogy már ismeri őket, mindig inkább használja, igen?
Tehát vegye észre ugyanazt az imát, most a „haver” igével:
Voltak diákok a sportpályán.
Észrevette, hogy egyedüli harmadik személyben folytatja? Tudja meg, miért történik ez a szöveg elérésével "személytelen igék”.
És ne felejtsd el ezt a fontos részletet: írásban használd a „haver” igét a „have” ige helyett, rendben?
Használja ki az alkalmat, és nézze meg a videó leckét kapcsolatos téma:
