Az Escola Nova egy mozgalom, amely javaslatot tett változtatások az oktatási rendszerben, a hallgatót a tudásépítési folyamat középpontjába helyezi.
A mozgalom alkotói úgy vélték, hogy a hagyományos tanítási módszerek már nem voltak annyira hatékonyak társadalmi valóság és nem garantálta a hallgatók felkészülését arra, hogy jól alkalmazkodó állampolgárokká váljanak Társadalmi.
Ezenkívül az Új Iskola oktatói az iskolának demokratikus és befogadó ügynöki szerepet tulajdonítottak az állampolgárok számára.
Az Új Iskola megjelenése
Az Escola Nova eszméinek megjelenése kezdetben Európában, a 19. század végén zajlik.
Az Escolanovismónak vagy Escolanovistának is nevezett mozgalom az oktatásban addig használt hagyományos formák megkérdőjelezésének és szembeszegülésének módjaként jelenik meg. Jean-Jacques Rousseau, Heinrich Pestalozzi, John Dewey és Freidrich Fröebel ötletein alapult.
Ennek oka az akkori társadalmi, politikai és gazdasági átalakulások gyorsasága, valamint következményeik voltak. Ezek a változások elsősorban a 19. század végén lezajlott második ipari forradalom okozta változások következményei voltak.
Az új iskola jellemzői
Az Escolanovista mozgalom úgy véli, hogy az oktatás a legfontosabb elem demokratikus eszméken alapuló társadalom felépítése, tisztességes és esélyegyenlőséggel.
Az ismeretek fejlesztésének ösztönzése érdekében az Escola Nova pedagógiájában a következő jellemzőket tartják nélkülözhetetlennek:
- A tanulási folyamat központosítása a gyermekek igényeire.
- Figyelem az egyes diákok egyéniségére.
- A sokféleség tiszteletben tartása.
- Az iskolai tanulás integrálása fontos társadalmi koncepciókkal.
- A reflexió, a megfigyelés és a kritikus gondolkodás ösztönzése.
- A tanulók személyes tapasztalatainak értékelése a tanulási folyamatban.
- A hallgatók felkészítése egy dinamikus és folyamatosan változó világban való életre.
- Minden emberi szempont integrációja: racionális, érzelmi és fizikai.
- Széles demokratikus, ingyenes és világi oktatást kínál.
Ezen ötletek alkalmazása az Escolanovista pedagógiát arra ösztönzi, hogy a gyakorlati alkalmazások alapján ösztönözze a tanulást a mindennapi életben.
Néhány példa: kutatás lefolytatása, társadalmi kérdések tanulmányozása és a problémamegoldás ösztönzése.
Ezen tapasztalatok alapján, valamint az egyes diákok teljesítményétől és érdeklődésétől függően minden gyermekre különböző oktatási tartalom alkalmazható.
Új iskola és demokrácia
Az oktatás filozófiáját tanulmányozó pedagógus, Maria Lúcia de Arruda Aranha számára az Escola Nova lenne az ideális módszer a társadalmi egyenlőtlenségek leküzdésére. Védi azt az elképzelést, hogy az Escolanovista pedagógia nagyobb mobilitást és társadalmi igazságosságot tudna lehetővé tenni.
A mozgalom által javasolt pedagógiai módszer és a demokratikus alapok kapcsolata elengedhetetlen az Escola Nova védői által kívánt célok eléréséhez.
Olvassa el a Demokrácia, Oktatásfilozófia és Iskola.
Az új iskola Brazíliában
Brazíliában az Escola Nova az 1920-as évektől kezdve erősödött, Rui Barbosa volt az Escola Nova ötletek úttörője az országban.
1932-ben a Az oktatás úttörői kiáltvány. Fernando de Azevedo, Lourenço Filho és Cecília Meireles voltak azok a pedagógusok, akik aláírták a kiadványt.
A dokumentum tartalmazza az Escola Nova fogalmait az ország akkori társadalmi kontextusához igazodva. Azt állítja, hogy létrehozták a oktatási rendszer jobban megfelel a brazil igényeknek, amely demokratikusabb oktatási modellnek tekinthető.
A kiáltványban a brazil oktatók azt kérték, hogy az országban felajánlott állami iskola az egész számára garantált legyen a társadalmi különbségek csökkentésére és az egyes személyekben észlelt készségek értékelésére összpontosított diák.
Akárcsak Európában, a mozgalmat támogató oktatók is meg akarták reformálni az ország hagyományos tanítási módszerét. Úgy vélték, hogy az oktatás és a tanulás ösztönzése nagyobb egyenlőséget garantálhat a polgárok között.
Ha többet szeretne megtudni az oktatásról és a tanításról, olvassa el a jelentését is: kognitív fejlődés, pedagógia, tanulás és iskolai befogadás.