2000 decemberében az Egyesült Államok elfogadta a CIPA néven is ismert „Gyermek internetvédelmi törvényt”, amely támogatott iskolákat és könyvtárakat ír elő. a szövetségi kormány rendelkezésére áll egy olyan technológia, amely biztosítja, hogy a kiskorúak ne férjenek hozzá obszcén tartalomhoz, gyermekpornográfiához és egyéb hozzájuk tartozó tartalomhoz alkalmatlan. Így a létesítmények végül szűrőket alkalmaztak, hogy elkerüljék a hallgatók ilyen anyagokkal való érintkezését.
Annak a ténynek köszönhetően, hogy a szűrők és más technológiák tökéletlenek, sőt, akár a végén is lehetnek szűrje a hasznos oktatási forrásokat, néhányan párhuzamos megoldások elfogadását is támogatták probléma. Ebben az értelemben jóváhagyták a „Gyermekek online védelméről szóló törvényt” (COPA), és bizottságot hoztak létre a kiskorúak szexuális jellegű anyagokhoz való hozzáférésének csökkentésére szolgáló módszerek tanulmányozására. A bizottság, amely az online technológiai és szolgáltató ipar, a főbb szövetségi ügynökségek, a gyermekjogi csoportok és az EU képviselőiből áll serdülők, vallási csoportok, oktatók és könyvtárosok arra a következtetésre jutottak, hogy a tényezők (technikai, jogi, gazdasági és oktatási tevékenységek) kombinációja lenne a legjobb megoldás.
Viszont az amerikai Virginia államban elfogadtak egy törvényt, amely előírja, hogy az állami iskolák tanítsanak az Internet biztonságáról. A törvény - amely 2006. július 1-jén lép hatályba - előírja az állami oktatási minisztérium számára, hogy dolgozzon ki utasításokat a tantárgy tantervbe való felvételére vonatkozóan. Már a törvény előtt több iskola már órai, vagy akár informális formában is átvette a fegyelmet.
A műhelyek az Egyesült Államokban is hatással voltak. Ha tinédzserekről van szó, akkor a „nem velem történik” ötlet érvényesül, de amikor olyan emberek csoportja elé kerül, akik már átéltek egy veszélyhelyzet az interneten, vagy legalábbis az oktatók részletes valós példákat használnak az online veszélyek hangsúlyozására, az az üzenet kapott. "Szükséges, hogy a hallgatók képesek legyenek megjeleníteni önmagukat vagy barátaikat a történetben" - mondja Parry Aftab, az amerikai Wired Safety nem kormányzati szervezet igazgatója.
Nagy-Britanniában 2002-ben a Loughborough Egyetem Információtudományi Tanszék végzett ellenőrzést. 577 angol iskolában, amelynek célja a biztonsági gyakorlatokkal kapcsolatos adatok gyűjtése online. Néhány elemzett elem a következők voltak: szűrők megléte, internethasználati irányelvek, hallgatók figyelemmel kísérése és oktatása; online biztonsági oktatási módszerek; a használati irányelvek végrehajtásának és a biztonsági információk forrásának azonosításának módszerei, és hogy a kapott információkat ténylegesen megvalósítják-e a gyakorlatban.
Egy brit felmérés szerint a tanárok 61% -a nem érzi magát felkészültnek a digitális oktatással foglalkozni. A tanároknak nem kell mindent megérteniük a technológiával kapcsolatban, de legalább tudniuk kell az online kockázatokról. A brit iskolák hajlamosak azt hinni, hogy a digitális oktatás csak a iskolai környezetben, eltekintve az olyan tantárgyaktól, mint a csevegés, azonnali üzenetek és a P2P példa. Úgy vélik, hogy mivel olyan tantárgyakról van szó, amelyek nem részei a mindennapi iskolai életnek, ezért a szülők felelőssége kell, hogy legyen. Megkérdőjelezzük ezt az álláspontot.
Portugáliában az oktatás első és második ciklusának szintjén nincs olyan tanterv, amely a legfiatalabbak online biztonságának kérdéseivel foglalkozna. A középpontban az Internet-hozzáféréssel kapcsolatos alapvető eszközök (szövegszerkesztő, táblázatkezelő stb.) És alapvető alkalmazások elsajátítása áll. Van azonban lehetőség arra, hogy a tanárok más kérdéseket is kezeljenek a hallgatókkal, de ez mindig a tanár belátása szerint történik. Így egyik vagy másik tanár dicséretes hozzáállást alkalmaz, de még így is segítségre van szükségük. És a szülők is.
A többi portugál nyelvű országban az a kihívás, hogy sikerüljön az információs és kommunikációs technológiákat eljuttatni a lakossághoz, mivel hiányzik többek között felszerelés, szoftver.
Brazíliában sok szó esik róla Digitális befogadás, de kevés benne digitális oktatás. Míg a kormányok és a multinacionális vállalatok befektetnek a felszerelésbe és a használat módjára vonatkozó oktatásba alapvető eszközök, a helyes használatra vonatkozó utasítások hiánya, a polgárság.
A tantárgyat kutatva találtunk egy Cleide Muñoz nevű brazil tanárt, aki számítógépes etikai órákat oktat az 5. és 8. osztály közötti tanulóknak. Cleide hozzáállása valóban dicséretes. De általában még mindig bizonytalanság érződik ebben a globalizált, de aprított „paplanban”. „Biztonság az interneten”, „Etika a számítástechnikában”, „Digitális állampolgárság”: meg kell szervezni a fegyelmet, és fel kell készíteni a tanárokat egy teljes és megfelelő oktatásra.
Ezért fejlesztjük a projektetdigitális oktatás”, Amely a biztonságról és az adatvédelemről, valamint a digitális állampolgárságról és az etikáról szóló leckéket tartalmazza. Eleinte előadásokat tartanak az iskolatartóknak, tanároknak, szülőknek és diákoknak, mindig külön csoportokban, és az egyes csoportok igényeire összpontosítva. A nem túl távoli jövőben látjuk annak lehetőségét, hogy a tantárgyat önálló tantárgyként vagy a kapcsolódó tantárgyak, például a számítástechnika részeként tegyük a tantervbe.
Az a fontos, hogy ne pazaroljuk az időt. Egy új korszakot élünk - a digitális korszakot -, amelyben az információkat elképesztő gyorsasággal bombázzák. Mi vagyunk az Információs Társadalom! Ha nem figyelünk erre az újfajta oktatásra, a mai gyerekek a holnap zavaros, elveszett és tájékozatlan felnőttjei lesznek. Ültünk tétlenül?
Írta: Carolina de Aguiar Teixeira Mendes
Ügyvéd és tanácsadó a jogi és a digitális oktatás területén
[email protected]
Köszönöm:
Anne Collier, Tito de Morais és Parry Aftab.
Források:
http://www.internetsuperheroes.org
http://www.washingtonpost.com
http://www.lsj.com
http://safety.ngfl.gov.uk/schools
http://image.guardian.co.uk
http://br.buscaeducacao.yahoo.com/.../atica_online_vi.html
oktatás - Brazil iskola
Forrás: Brazil iskola - https://brasilescola.uol.com.br/educacao/educacao-digital.htm
