A szöveges kohézió olyan tényező, amelyet az írás során mindig figyelembe kell venni. A kohéziós elemek fontosak az események jó sorrendjének biztosításához a szövegen belül, és következésképpen hozzájárulnak az ötletek hatékony artikulálásához is. Így, amikor nagyra értékeljük a kohéziót, együttműködünk a szöveg koherenciájával és az olvasó által felépített jelentésekkel, végül is neki írunk.
Rendkívüli nyelvi anyag birtokosai vagyunk, amelyet mindig beolvasunk és aktiválunk, ha valakivel verbálisan érintkezünk. Semmilyen szót - beszédünk alkotó részét - nem használjuk anélkül, hogy valamiféle szándék lenne ebben a választásban, pedig ezt a tényt nem tartjuk be. Minden szó megmagyarázhatja, mit gondolunk valójában, elítélve hitünket, értékeinket és világképünket.
Ezért az írás során némi óvatosságra van szükség. A szövegkohézió gondolatát alkotó elemek fontos részeként van egy eszköz, amelyet ún hivatkozás. Ennek megvalósításához néhány stratégiát alkalmaznak.
Nézzük meg az alábbi példát:
A gyerekek az iskola után játszottak, péntek volt, és mindannyian a játszótérre gyűltek. Futottak, csúszdákon ereszkedtek le, felmásztak a dzsungel tornateremére, megpördültek a keréken, és a közelgő eső ellenére tovább élvezték magukat.
Csak ezt akarták: játszani a napfényig, még ha felhős is volt, megengedte. A kicsik túl elfoglaltan szórakoztak, és nem vették észre, mi következik: szakadó eső. Meglepetten elhagyva otthagyták a mulatságot és otthonaikba szaladtak, hogy megvédjék magukat.
Az eső órákig tartott, heves esőzés, sőt úgy tűnt, hogy a világ összeomlik aznap, elvetve ezzel a játszótérre való visszatérés minden lehetőségét. A gyermekek általános szomorúságára a tartós esőnek két napra volt szüksége a távozás eldöntésére, ami miatt a fiúk és a lányok egész hétvégén csapdába estek otthonaikban.
Nézzük meg a hivatkozási stratégiákat itt:
Bevezetés: ebben a pillanatban megfigyelhetjük, hogy egy tárgy megjelenik a szövegben, például ez a szó játszótér, amelyet addig nem említettek. Mivel ez egy fontos kifejezés a szöveg felépítésében, megfigyelhető, hogy ki van emelve, és ezért olyan elem lesz, amely a szöveg során máskor is megjelenik.
folytatás (karbantartás): a "gyerekek" objektum folytatódik, hogy a szöveg olvasása közben ne feledkezzen meg róla, és ez a reaktiváció egy retrospektív mozgással, vagyis egy anafórával épül fel. Az anaphora akkor fordul elő, amikor a szövegben korábban kifejezett kifejezésre utalunk.
Defókuszálás: a példát olvasva észrevesszük, hogy egy másik objektum kerül beillesztésre, így elnyerjük a szöveg fókuszát. Ebben az esetben az „eső” elem van kiemelve, ugyanakkor azt is megfigyelhetjük, hogy a többi fontos elem nem tűnt el a szövegből, és szükség esetén folytatódik.
A hivatkozás alapvetően két mozgáson keresztül történik, ezeket retrospektív és progresszív mozgásoknak, illetve anaphora és cataphora nevezzük. Ugyanazt a példát véve, mint az elemzés tárgyát, most figyeljük meg a szövegben jelen lévő anaforákat és kataforákat.
Anaphoras:
Nál nél gyerekek suli után játszottak, péntek volt és minden a játszótéren gyűltek össze. Futottak, csúszdákon ereszkedtek le, felmásztak a dzsungel tornaterembe, megpördültek a keréken, és az eső ellenére ők tovább szórakoztak.
A szavak minden és ők vegyen fel valamit, amit már említettek, jelen esetben a szót gyerekek. Ez az alábbi részletben is megtörténik:
Minden, ami ők amit ezt akartak tenni: a napfényig játszani, még ha felhős is volt, megengedte. Kicsik túl elfoglaltak voltak a szórakozás iránt, és nem vették észre, mi következik: zuhogó eső. meglepett, (ők) olyan szórakoztatóan elhagyta a helyet és (ők) otthonaikba szaladtak, hogy megvédjék magukat.
A szavak ők, kicsik és ők (itt ellipszisek, de az elemzés alkotórészei) szintén anaforikusan hivatkoznak az objektumra gyerekek.
Kataforák:
Csak annyit akartak csinálni ez: játék napfényig, még ha felhős is, megengedett.
A kicsik túl elfoglaltak voltak a szórakozásban, és nem vették észre mit jött: szakadó eső.
Vegye figyelembe, hogy a feltételek ez és mit olyan elemek, amelyek egy későbbi kifejezésre utalnak, ill. játszani napfényig, még ha felhős is, megengedett és szakadó eső.
Véletlenül ezeket a hivatkozási elemeket használjuk a szóbeli modalitásban, mert amikor beszélünk családunk és barátaink, nem sokat gondoltunk ezeknek a kohézió szempontjából nagyon fontos tényezőknek a felhasználására. szöveges. Írásbeli módban azonban óvatosnak kell lennünk, hogy elkerüljük a felesleges felesleges ismétléseket, és használjuk a hivatkozási eszköz, annak megértése, hogy a szöveg szekvenciális összefüggéseket jeleníthet meg, de nem feltétlenül lineáris.
Luana Castro írta
Betűkben szerzett diplomát