A nyelvtanhoz kapcsolódó témákban rejlő elemek között szerepel a vessző használata, amely kétségkívül reprezentatív jelentőségű.
E feltételezés alapján elengedhetetlen, hogy ismerjük annak sajátosságait, annak érdekében, hogy minden tudásunkat az írásbeli modalitás szempontjából átültessük a gyakorlatba. És úgyszólván, a szóban forgó cikk ennek a központozásnak a használatát hivatott kezelni, tekintettel a koordinációval összeállított időszakra. Induljunk tehát e szándék megvalósítása felé:
# Az aszintetikus koordináta záradékok vesszővel vannak elválasztva egymástól.
Példa:
A fiú megérkezett, eltette a holmiját, szó nélkül az asztal fölé hajolt.
# A szintetikus koordináta záradékokat vesszők választják el, az additív záradék kivételével.
Példák:
Ne álljon meg most... A reklám után még több van;)
Nem tudtam részt venni a születésnapon, azonban elküldtem az ajándékomat.
Carlos most nyugodtnak, most izgatottnak tűnt.
Nem értem el jó eredményt, mert nem törekedtem rá.
Figyelemre méltó megjegyzések:
* Csak két esetben fordul elő, hogy az adalékanyagokat vessző képezi:
# Ha különböző tantárgyaik vannak.
Példa:
A diákokat nem érdekelte, és a tanár nem szívesen bátorította őket.
# Amikor az „e” kötőszót többször megismételjük, így konfiguráljuk a beszéd alakját, amelyet ma poliszindetonnak nevezünk.
Példa:
A fiúk tanultak, bemutatták tudásukat, és megnyerték a matematika olimpiát.
Írta: Vânia Duarte
Betűkben szerzett diplomát
Hivatkozni szeretne erre a szövegre egy iskolai vagy tudományos munkában? Néz:
DUARTE, Vânia Maria do Nascimento. "Összehangolt záradékok és a vessző használata"; Brazil iskola. Elérhető: https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/as-oracoes-coordenadas-uso-virgula.htm. Hozzáférés: 2021. június 27.