Ctrl CCtrl V.
Valaminek a hiánya tervezés az iskola a plágiumot támogató tényezők egyike.
Az internet kiadványok, szövegek, cikkek, könyvek, tudományos munkák ezreit teszi elérhetővé sokféle témában, ez az eszköz teszi az elérhető kutatások legnagyobb forrásává. Az internet válik az információszerzés és a tanulás leggyorsabb módjává.
A kutatás általában lényegében olyan információgyűjtemény, amelynek célja új eredmények létrehozása ezek elemzéséből, dekonstrukciójából és rekonstrukciójából származó információk és új ismeretek tudás.
Az internethez való hozzáférés és az internethasználat bővülésével, ami általában előnyös, vannak olyan hallgatók, akik a munkát használják, az interneten talált cikkek és szövegek nem egy adott témában az osztályteremben kitett tartalom irányítására vagy megismerésére szolgálnak, hanem használja a plágium célját olyan szövegek vagy kivonatok másolásához, amelyeket kinyomtatnak és a tanárnak átadnak szerzőség.
Észrevehető, hogy növekszik az elsősorban a középiskolai és a felsőoktatási tanárok panaszai a programban másolt iskolai kutatások miatt teljesen vagy részben azt az elképzelést közvetítve, hogy az internet megerősíti a másolás és beillesztés kultúráját, amelyet addig egy kezdetleges. Valójában az történik, hogy az elektronikusan lemásolt művek általában sokkal gazdagabbak információ, tartalom és képek tekintetében, viszonylag alacsonyabb költségekkel.
Amint azt a téma egyes tudósai fenntartják, az iskolai kutatások egyszerű példányként kerültek bemutatásra a szövegek a tanár teljesítményéhez közvetlenül kapcsolódó tényezők sorozatából származnak, többek között kiemeljük:
- A tanár pedagógiai tervezésének hiánya
- A keresés végrehajtásának eljárásainak egyértelműbbé tétele
- A tanárok nagyobb hajlandósága arra, hogy irányítsák a diákokat az iskolai munka elemző és kritikus előállítása felé
- Az iskolai kutatás olyan folyamat, amelyben a hallgatót a munka befejezése után segíteni, irányítani, támogatni kell, és nem csak értékelni.
Így a hallgatók által alkalmazott másolás és beillesztés módszertan problémájának eredete nem „a hallgatók karakterhibájában”, „lustaságában” rejlik. az egész szövegek vagy szemelvények és képek az internetről történő másolásának és beillesztésének egyszerűsége, hanem az, hogy tanár javasoljon, támogasson, figyeljen és vegyen részt a hallgatóval olyan kutatásban, ahol a tiszta és egyszerű másolat nem felel meg az előzőleg meghatározott követelményeknek feladaton.
Az biztos, hogy ebben a folyamatban a tanuló az, akit a plágium leginkább károsít, mivel végül nem veszít csak a téma tartalmának elsajátításához való jog, hanem az ilyenek előállításához használt módszer is tudás.
Az iskolai plágium kérdése olyan probléma, amellyel szembe kell nézni, mivel a diákok egyre korábban használják ezt a csalárd célt, és a büntetés enyhe, elérve a maximumot, hogy lemondják az iskolai munkájukat, és nincs más típusú szigorúbb büntetés, amely megfélemlítené ezt a gyakorlatot, amelyet nagyon terjesztették.
A plágium ellentmond az etikának és az erkölcsnek, és ebben a történetben az egyetlen vesztes a hallgató, aki ilyen hozzáállással nem tanul meg. Igaz, hogy a brazil közoktatás „rosszul megy”, de a tisztességtelenséget nem lehet elfogadni. Természetesen minden iskola / tudományos munka megépítésének vannak korlátai, a legegyszerűbbektől kezdve előzetes, a hallgatók hozzájárulhatnak tudásukhoz. Ennek a funkciónak a teljesítéséhez azonban szükséges, hogy a hallgatók betartsák a normákat és más szerzők szövegeit lehet és kell szolgálnia alapul a mű elkészítéséhez, aminek nem szabad megtörténnie, a szövegek másolatai és művek.
Orson Camargo
Brazil iskolai munkatárs
Szociológia és politika szakon végzett a São Paulo-i Szociológia és Politika Iskolában - FESPSP
Szociológia mester a Campinasi Állami Egyetemen - UNICAMP
Szociológia - Brazil iskola
Forrás: Brazil iskola - https://brasilescola.uol.com.br/sociologia/ctrl-c-ctrl-v-plagio-escolar.htm
