Pitanje 1
Enem 2011
Hipertekst se odnosi na nesekvencijalno i nelinearno elektroničko pisanje, koje se razdvaja i omogućava čitatelju pravovremen pristup gotovo neograničenom broju drugih tekstova iz lokalnih i uzastopnih izbora stvaran. Dakle, čitatelj je u mogućnosti interaktivno definirati tijek svog čitanja na temelju tema o kojima se govori u tekstu, a da nije vezan za fiksni slijed ili teme koje je utvrdio autor. To je oblik strukturiranja teksta koji čitatelja istovremeno čini koautorom konačnog teksta. Hipertekst je stoga okarakteriziran kao multilineariziran, višesljedan i neodređen postupak elektroničkog pisanja / čitanja, izveden u novom prostoru za pisanje. Stoga, dopuštajući različite razine obrade teme, hipertekst nudi mogućnost više stupnjeva dubina istovremeno, jer nema definirani slijed, ali povezuje tekstove ne nužno u korelaciji.
MARCUSCHI, L. THE. Dostupno u http://www.pucsp.br. Pristupljeno: 29. lipnja 2011.
Računalo je promijenilo način čitanja i pisanja i hipertekst se može smatrati novim prostorom za pisanje i čitanje. Definiran kao skup autonomnih blokova teksta, predstavljen u računalnom elektroničkom mediju i u kojem postoje unakrsne reference koje povezuju nekoliko elemenata, hipertekst
a) to je strategija koja omogućavanjem potpuno otvorenih putova favorizira čitatelja zbunjujući tradicionalno kristalizirane koncepte.
b) to je umjetni oblik koji dopuštajući potpuno otvorene putove favorizira čitatelja zbunjujući tradicionalno kristalizirane pojmove.
c) zahtijeva veći stupanj predznanja od čitatelja, zbog čega bi ga učenici trebali izbjegavati u školskom istraživanju.
d) olakšava pretraživanje, jer pruža specifične, sigurne i istinite informacije o bilo kojoj tražilici ili blogu koje se nude na Internetu.
e) omogućuje čitatelju da odabere vlastiti put čitanja, bez slijeđenja unaprijed određenog slijeda, čineći kolektivniju i zajedničku aktivnost.
pitanje 2
Enem 2013
O hipertekst omogućuje - ili, na neki način, u nekim slučajevima, čak zahtijeva - sudjelovanje nekoliko autora u njemu konstrukcija, redefiniranje uloga autora i čitatelja i revizija tradicionalnih modela čitanja i pisanje. Zbog svog ogromnog potencijala za uspostavljanje veza, olakšava razvoj zajedničkog rada, uspostavljanje komunikacije i stjecanje informacija na suradnički način.
Iako postoje oni koji hipertekst poistovjećuju isključivo s elektroničkim tekstovima, proizvedenim u određenoj vrsti medija ili tehnologije, on ne bi se trebao ograničiti na to, jer je to organizacijski oblik koji se može zamisliti i za ulogu i za okruženje. digitalni. Naravno, virtualni tekst omogućuje vam konkretizaciju određenih aspekata koji su na papiru praktički nemogući: neposredna veza, usporedba ulomaka teksta na istom ekranu, „uranjanje“ u različita produbljenja teme, kao da tekst ima slojeve, dimenzije ili planovi.
RAMAL, A. Ç. Obrazovanje u kiberkulturi: hipertekstualnost, čitanje, pisanje i učenje.
Porto Alegre: Artmed, 2002 (monografija).
Uzimajući u obzir specifični jezik svakog komunikacijskog sustava, kao što su radio, novine, TV, internet, prema tekstu je hipertekstualnost konfigurirana kao (a)
a) element koji potječe iz elektroničkih tekstova.
b) neposredna veza i svedeno na digitalni tekst.
c) novi način čitanja i organiziranja pisanja.
d) strategija održavanja uloge čitatelja s definiranim profilom.
e) model čitanja zasnovan na informacijama s površine teksta.
Još pitanjaU ovoj klasi naučite što je socijalna mobilnost, njezini tipovi i oblici. Znati kako se pojedinci i klase konstituiraju u određenom društvu.
U ovoj klasi naučit ćemo kako izračunati volumen frustuma stošca koristeći klasičnu formulu za volumen konusa i koristeći posebnu formulu za frustum konusa.
