Osnovani Ujedinjeni narodi (UN) 17 ciljeva održivog razvoja (SDG) koje treba postići do 2030. godine, a jedna od glavnih točaka je cilj # 4: "osigurati inkluzivno, pravedno (jednakost) i kvalitetno obrazovanje za sve". Usvajanje školskog kurikuluma koji se temelji na Obrazovanju kao transformirajućem alatu nešto je novo i općinski obrazovni sustav u Sao Paulu predstavlja postavku za ovo iskustvo. U partnerstvu s UNESCO-om u Brazilu, model je predstavljen ovog ponedjeljka, 23. srpnja, na regionalnom tehničkom sastanku Latinske Amerike na visokoj razini i Karibi, priprema za 2. regionalni sastanak ministara obrazovanja Latinske Amerike i Kariba, događaj koji će se održati u Boliviji, sljedećeg 25. i 26. travnja.
Pročitajte i vi: Malala - važnost pakistanske djevojke u borbi za žensko obrazovanje
Na međunarodnom događaju predstavit će se 33 zemlje i njihovi prijedlozi kako bi se cilj UN-a u vezi s obrazovanjem primijenio u praksi. „Ova razmjena iskustava s drugim stvarnostima vrlo je važna kako bi se prijedlozi za obrazovanje povezali s obukom građana i održivi razvoj dosegnuti što više učenika ”, kaže Rebeca Otero, koordinatorica obrazovanja pri UNESCO-u Brazil.
Koji je kurikulum?
Kurikulum koji je pripremilo Općinsko odjeljenje za obrazovanje u Sao Paulu, u partnerstvu s UNESCO-om, pokrenut je u prosincu 2017. godine i sadrži popis školski predmeti koji su se izučavali od 1. do 9. razreda osnovnog obrazovanja u javnim školama s akcijama usmjerenim na osposobljavanje djece i adolescenata kao građanin.
U svojoj početnoj fazi kurikulum je usmjeren na osposobljavanje djece i adolescenata iz dvije faze osnovne škole. Međutim, Unesco je izvijestio da je u fazi razvoja mreže za rano djetinjstvo i mlade i obrazovanje odraslih (EJA).
Sa stajališta sadržaja, prijedlog je da su discipline međusobno povezane u učenju učenika, da svi predmeti imaju važnost i stvarnu primjenu u studentskoj rutini. Socijalna je perspektiva da školski program razvija učenike u svim njegovim dimenzijama (intelektualnoj, fizičkoj, socijalni, emocionalni, kulturni), uzimajući u obzir aspekte ciljeva ciljeva održivog razvoja (mir, održiva potrošnja, očuvanje prirode i drugi).
Koja je važnost održivog razvoja u obrazovanju?
Prema Rebeci, važnost kurikuluma temeljenog na održivom razvoju nadilazi učionice. Prema ciljevima koje su definirali UN, studenti su spremni baviti se pitanjima iz različitih sfera društva, uvijek temeljeći se na njihovoj stvarnosti. Korist je za širu zajednicu, ne samo za učenika i njihovu školu.
"UN-ov prijedlog je da djeca i adolescenti mogu biti globalni građani, odnosno da njihova znanja doprinose njihovom životu, zajednici i planeti. Dobivaju transformirajuće obrazovanje ", Rebeca Otero - Unesco u Brazilu
UNESCO-a u Brazilu
U slučaju Brazila, provedba ciljeva održivog razvoja u obrazovanju način je da se to postigne što se vidi u školi sa stvarnošću koju učenik već zna, dajući veće značenje onome što podučava učitelji. Ovim se proširuje Zajednička nacionalna osnova kurikuluma (BNCC), smjernica koja utvrđuje osnovne sadržaje brazilskog obrazovanja.
Održivi razvoj moguć je iz pristupa koji donosi pitanja kao što su:
- Poticanje akcija koje promiču mir;
- Očuvanje okoliša;
- Svijest o svojoj ulozi u društvu;
- Upoznajte svoja prava kao građanin;
- Suosjećajte s ljudima.
Unescov prijedlog u Brazilu je da se sve gore navedeno nabroji sa proučenim predmetima. Student može razumjeti u praksi (i primijeniti znanje), što pridonosi učenju sadržaja.
kliknite za uvećanje
Izazovi
Način na koji se nastava primjenjuje u Brazilu i dalje otežava provođenje akcija utemeljenih na ciljevima UN-a.
"Čak je i danas brazilsko obrazovanje jako usredotočeno na čin prenošenja sadržaja na učenika, bez razmišljanja o transformaciji koju obrazovanje mora napraviti. Model koji i dalje traje prijenos podataka i sadržaja ", Rebeca Otero, UNESCO u Brazilu
Sastanak s predstavnicima ministara također pomaže u upoznavanju perspektive obrazovanja građana. Prema koordinatoru za obrazovanje na brazilskom Unescu, cilj je da učenik stečeno znanje oživi, to je doista "učenje", a ne samo "ukrašavanje". To znači biti osjetljiv na ono što se događa u društvu u koje ste uključeni i znati da je moguće postići neke promjene kroz obrazovanje.
Izvor: Brazil škola - https://brasilescola.uol.com.br/noticias/unesco-secretaria-educacao-sp-elaboram-curriculo-desenvolvimento-sustentavel/3123792.html
