Svi učitelji su vođe. Bilo bi teško raspravljati s tom tvrdnjom, budući da su učitelji ljudi koji osmišljavaju i ostvaruju viziju iskustva u učionici i kroz nju vode učenike.
Podskupina nastavnika sve više preuzima suradničke uloge s administracijom i drugim oblicima vodstva unutar obrazovnog sustava. Obrazovni sustav koji se razvija rezultira potrebom – i mogućnošću – da učitelji razredne nastave preuzmu razne nove rukovodeće uloge.
vidi više
Shvatite kako ponašanje djece može ukazivati na patnju u...
Kako napraviti refleksivne zapise u pedagoškoj praksi?
Današnji učitelji preuzimaju uloge koje su prije bile isključiva nadležnost ravnatelja i drugih administratora. Neke od tih odgovornosti uključuju mentorstvo, vođenje timova za utvrđivanje školskog kurikuluma i modeliranje najbolje prakse u nastavi.
Za nastavnike zainteresirane za poboljšanje svojih vještina vođenja, koje je najbolje korake poduzeti? Evo nekoliko prijedloga.
1. Radite s vizijom izvan hijerarhija
Učitelji bi trebali surađivati s ravnateljima i drugim administratorima kako bi osmislili i ocijenili ocjene za koje vjeruju da uistinu mjere učenje u njihovim učionicama.
2. Suradnja
Neće svi administratori biti otvoreni za suradnju s učiteljima, ali oni najpronicljiviji i najpametniji hoće. Vaš posao kao budućeg učitelja-lidera je slijediti potonje. Razgovarajte o projektima poboljšanja škole na kojima možete raditi zajedno s osobljem ustanove i pustite da partnerstvo od tog trenutka poprimi oblik.
3. Pronađite druge učitelje s istim idejama kao i vi
Internet može biti moćan alat za izgradnju tih mreža, osobito ako ne nalazite suradnike koji isto misle u vlastitoj školi. Mnogi stručnjaci mogu ponuditi savjete, podijeliti prakse i ideje koje su uspjele u njihovim školama i pružiti mogućnosti mentorstva.
4. Zahtijevati obrazovne politike koje podržavaju i pripremaju učitelje
Nastavnici koji su zainteresirani za preuzimanje ovih uloga vodstva i da vide svoje kolege da rade isto moraju zahtijevati djelovanje od kreatora politike.
