Što je šala?
Između ostalih definicija, igru se može shvatiti kao organizirani oblik izražavanja. Djeca iz igre predstavljaju svijet oko sebe i uspijevaju stvoriti različite načine gledanja na ovaj svijet. Igra može biti usamljena - kad dijete zamišlja, stvara scenarije i igra se samo - ili socijalni - kada postoji interakcija s drugom djecom i odnos razmjene znanja o stvarnost.
Igračke stvorene za dječake obično su usmjerene na avanturu.
Podjela ženske i muške igre
Razumijevanje igre kao načina predstavljanja svijeta podrazumijeva razumijevanje da djeca nekako igrajući oponašaju stvarnost. Stoga je lako razumjeti zašto su igre tijekom godina, kao i stvarnost odraslih, mogle podijeliti i dodijeliti određene uloge muškarcima i ženama, dječacima i djevojčicama. U ljudskoj je povijesti ta podjela uloga uvijek bila obilježena. Žene, stvorene za majčinstvo, slatkoću, njegu i obrazovanje. Muškarci stvoreni za zaštitu, muškost i avanturu. Igra je upravo uključila ovu stvarnost u velikoj mjeri potpomognutu podjelom rodnih pitanja: igračke za djecu. djevojčice potiču razvoj finih ručnih vještina, brigu o kućanskim poslovima i obrazovanje djece. sinovi. Iako igračke dizajnirane za dječake potiču rješavanje problema i korištenje fizičke snage.
Igračke stvorene za djevojčice mogu potaknuti majčinstvo
Koji su učinci diferencijacije?
Za roditelje je razlikovanje dječačkih i djevojačkih igara način savladavanja odnosa koji njihova djeca uspostavljaju sa svijetom, uklanjajući tjeskobu pred nepoznatim djetetovim svijetom. Za djecu ta diferencijacija često nema smisla. U slučajevima kada postoji kazna za prijestup, postoji komplicirajući čimbenik. Primjerice, kada se dječak voli igrati s lutkama i zbog toga je kažnjen, njegovi odnosi sa ženkom mogu biti prilično ugroženi. Isto se događa kad se djevojci zamjera da je zanima nogomet ili borilačke vještine.
Kako se nositi s razlikama?
Potrebno je prije svega shvatiti da je podjela igara na "dječačke stvari" i "djevojačke stvari" nešto povijesno, nije izum određenog oca ili majke. U tom smislu, dekonstrukcija problema i njegovo razumijevanje nije lak zadatak. Najvažnije je imati na umu da, baš kao i u igrama, djeca oponašaju stvarnost kad se moraju ponašati suočena s razlikama. Stoga reakcija djeteta na prijatelja koji ima ukus koji se razlikuje od njenog puno ovisi o tome kako na to reagiraju obitelj, škola i društvo.
Za roditelje i odgajatelje uvijek se postavlja pitanje: zašto postoji smetnja u korištenju igračaka bez obzira na spol? Zašto djevojci koja igra nogomet ili dječaku koji voli klike smeta? Koji su problemi s odraslima zbog kojih vjeruju da je ova igra problematična?
Mnogi odgajatelji vjeruju da je igra priprema za život. Ako tako razmišljamo, ne bi bilo suvislo shvatiti da će dječak koji se igra lutkama biti dobar otac kao odrasla osoba ili da shvatite da će djevojka koja voli složene igračke biti istraživač.
Ono što treba istaknuti za roditelje i odgajatelje je sljedeće: bez obzira na njihov odnos sa stvarnošću, djeca moraju imati slobodu izbora kako i sa čime se žele igrati.. Kažnjavanje djeteta zbog ponašanja drugačijeg od očekivanog samo pretvara njegovu znatiželju u monotono iskustvo stvarnosti koja ne dopušta razlike.
Kako saznati više?
Film Ma Vie u ruži (Moj život u ružičastom) govori o Ludoviku, dječaku koji vjeruje da je djevojčica. Vrlo je zanimljiv način započeti rasprave o predrasudama koje proizlaze iz rodnog identiteta, poput igara i preferencija svakog djeteta.
Dokumentarni film svladavanje barijera (dostupno na mreži) govori o Emily koja, koja dolazi iz tradicionalne obitelji, odluči postati košarkašicom.
Juliana Spinelli Ferrari
Brazilski školski suradnik
Diplomirao psihologiju na UNESP-u - Universidade Estadual Paulista
Kratki tečaj psihoterapije FUNDEB - Zaklade za razvoj Bauru
Student magistarskog studija školske psihologije i humanog razvoja na USP - Sveučilište u Sao Paulu
Izvor: Brazil škola - https://brasilescola.uol.com.br/psicologia/diferencas-entre-as-brincadeiras-meninos-meninas.htm