S globaliziranom ekonomijom, tvrtka je prisiljena kontinuirano poboljšavati razinu kvalitete svojih medija imovine (kapitala) i brinu o prirodnom okolišu, zadovoljavajući sve zahtjevnijeg potrošača i svjestan. Suvremeni kupac promatra i preferira društvenu stanicu koja se brine o ekološkom i socijalnom okolišu i kupuje proizvode ove organizacije. Preferira tvrtku koja poštuje prirodno okruženje i doprinosi kvaliteti života zajednice. Prirodni aspekt okoliša varijabla je koju treba uzeti u obzir u konkurentnom strateškom planiranju.
Prema Rebollou (2001.), pažnja i briga o resursima dostupnim u prirodi ili proizvodnja proizvoda i otpad vremenom utječu na okoliš varijable su koje postaju sve važnije u strateškom planiranju Hrvatske tvrtke.
Također se kaže: "Porast svijesti raste, uključujući i tvrtke, čiji je cilj održivi gospodarski razvoj".
Održivi razvoj je nasljedni prosperitet društvene stanice bez štete prirodnom okolišu.
Održivost je postala briga ne samo učenjaka već i poduzetnika širom svijeta. Veliki je izazov ekonomski rast uskladiti sa očuvanjem prirode.
Računovodstveni neopatrimonijalizam može dati velik doprinos društvenoj stanici i zajednici stvaranjem modela kompetentno računovodstvo tako da poduzetnik može donijeti učinkovite odluke u upravljanju imovinom i okoliša.
Prema Lopes de Sá (1999), usklađivanje poslovne učinkovitosti s ekološkom učinkovitošću postaje izazov koji samo znanost može riješiti, ali nužan da bi korisnost znanja mogla ispuniti tvoj cilj.
Stoga je nužno u razradi modela poslovne učinkovitosti, u ovom slučaju, prilagodbi tako posebnog fenomena društvene stanice s onim ekološke učinkovitosti, koji se uzima kao parametar.
Takvi interaktivni interesi za djelotvornost predstavljaju novu perspektivu koju računovodstvena doktrina prije nije imala smatran, ali neophodan kao osnova za razvoj računovodstva primijenjenog na okoliš Okoliš.
Pa ipak, djelovanje kapitala ne može doći do točke nanošenja štete životima bića, bilo u sadašnjosti ili u budućnosti, iako to ne znači prate neki financijski špekulanti, čini se da je to ipak odrednica za budućnost, kao zahtjev tvrtki ljudska bića.
Kao što nas podsjeća Attuy apud Wernke (1999), istinski 'održivi razvoj pretpostavlja dugoročno povećanje nacionalnog dohotka, bez prejudiciranja napretka i bez štete po ekologiju'.
Spomenuta održivost generira, istodobno, fenomen baštine i prirodnog okoliša, dakle, kad god ako postoji fenomen baštine, doći će do promjene baštine i kad god postoji prirodni fenomen okoliša, doći će do promjene u priroda.
PATRIMONIJALNA I OKOLIŠNA MUTACIJA
Stalno se kreće azijsko bogatstvo i, jednako tako, transformacija u ekološkom okruženju. Svi elementi koji čine baštinu imaju tendenciju kretanja i utjecaja na prirodni okoliš, generirajući pojave u okolišu. Kao što pokret baštine modificira prirodno okruženje, on također modificira baštinu, generirajući baštinske pojave. Ovo je aksiomatski.
U vezi s tim, Lopes de Sá (1999) kaže: čini mi se aksiomatskim da: „Ekološki okoliš transformira se transformiranje bogatstva društvenih stanica i bogatstvo socijalnih stanica transformira se transformiranjem okoliša ekološki. Drugim riječima: 'postoji nepogrešiva transformativna interakcija između prirodnog okoliša i naslijeđa društvenih stanica'. Ili, ili baština ili prirodni okoliš podliježu vrhovnim zakonima 'preobrazbe' i zakona režima 'interakcije'.
U toj stalnoj interakciji mora se tražiti učinkovitost patrimonijalnog fenomena i fenomena prirodnog okoliša.
Računovođa je profesionalac sposoban stvoriti računovodstveni model za ovu učinkovitost. Učinkovitost između računovodstvenog fenomena i ekološkog fenomena neophodna je za postizanje održivog gospodarskog razvoja, a to je novi izazov za računovodstvenu znanost i administraciju.
Kao što sam rekao u prethodnim radovima, upravitelj organizacije mora obratiti pažnju na potrebu za baštinom i potrebu za prirodnim okolišem. Postoji potreba za društvenom stanicom, kao što postoji i potreba za prirodnim okolišem.
Postoji društvena stanica koja ovisi o prirodi, ali postoji ograničenje korištenja prirode, da se ona ovjekovječi privremeno, kao što se to događa s vrstama u biologiji.
Industrija koja koristi vodu, postoji ograničenje u toj upotrebi, mora primijeniti resurse (patrimonijalni fenomen) u branama dekantacija, gdje se voda onečišćena transformacijom naslijeđa delfinira (fenomen okoliša) i vrati čista u priroda.
Industrija papira koja koristi celulozu trebala bi se baviti sadnjom drveća; za svako posječeno drvo morate posaditi drugo drvo.
Zagađivanjem prirode ekonomskom aktivnošću društvene stanice stvorilo je potrebu za usklađivanjem između promjene baštine i prirodnog okoliša. Da bi se to dogodilo, bitna je ekološka svijest poduzetnika i zajednice na globalnoj razini.
Računovodstveni neopatrimonijalizam točno propovijeda načelo jačanja čimbenika okoliša, bilo ljudskog, materijalnog ili prirodnog, kao izvor motivacije za postizanje učinkovitosti.
EKOLOŠKO OBRAZOVANJE
Edukacija o okolišu rođena je s ciljem stvaranja ekološke svijesti kod svakog dotičnog čovjeka uz priliku za znanje koje bi promijenilo ponašanje usmjereno na zaštitu priroda.
Održivi razvoj mora se kombinirati s obrazovanjem o okolišu. Obitelj i škola moraju biti pokretači obrazovanja za očuvanje prirodnog okoliša. Dijete se od malih nogu mora naučiti brinuti o prirodi. U obitelji i u školi mora se pokrenuti svijest o brizi za prirodni okoliš. Ova edukacija o okolišu je od ključne važnosti, jer će obrazovane ljude učiniti odgovornima do kraja života.
Prema Munhozu (2004), jedan od načina da se obrazovanje o okolišu približi zajednici jest izravno djelovanje učitelja u učionici i u izvannastavnim aktivnostima. Kroz aktivnosti poput čitanja, školskih zadataka, istraživanja i rasprava, učenici će moći razumjeti probleme koji utječu na zajednicu u kojoj žive; pozvan da razmisli i kritizira postupke koji ne poštuju ekologiju, ovo bogatstvo koje je naslijeđe planeta i bogatstvo svih koji su na njemu.
Također se kaže: Učitelji su ključni akter u procesu podizanja svijesti društva o ekološkim problemima, jer će se oni težiti razvijati u svojim studentske navike i zdravi stavovi o očuvanju okoliša i poštivanju prirode, pretvarajući ih u svjesne građane predane budućnosti roditelji.
Unatoč temeljnoj važnosti učitelja u procesu razvoja nacije, naše vlasti još uvijek ne pridaju odgovarajuću vrijednost učitelju, a time i obrazovanju. Država još nije postala svjesna da je obrazovanje nositelj društvene dobrobiti, ali da Suprotno tome, prioritet je dobio politički interes da se masa održi bez kulturne formacije ispravan.
Svaka akcija zaštite okoliša mora proći edukaciju o okolišu.
U pismu iz Beograda iz 1975. godine, apud Rebollo (2001.), predstavljena je linija djelovanja koja kaže: a) za podizanje svijesti među građanima širom svijeta o ekološkom problemu; b) omogućiti pristup određenim znanjima o okolišu; c) promicati stavove prema očuvanju okoliša; d) razviti specifične vještine za ekološke akcije; e) stvoriti sposobnost za procjenu provedenih akcija i programa; f) promicati sudjelovanje svih u rješavanju ekoloških problema.
Lopes de Sá (1999.) kaže: 'na maršu postoji svjetska svijest, čija se formacija ubrzava i koja osuđuje ozbiljna nagađanja bogatstvo, kao i neadekvatna upotreba komunalnih usluga, kao čimbenika uništenja planeta i štete po život bića i u naseljenom svijetu¨. Nekoliko masovnih ljudskih pokreta vršilo je pritisak na političke moći i ekspresivne katastrofe (Bhopal 1984., Černobil 1986., potonuće tankera za naftu, uništavanje šuma, itd.) i dijelom su na kraju uvjerili državne čelnike da su pitanje.
Caseirão (2000.) kaže (1997.) Na sjevernom polu otkrivene su čestice cezija, koji je radioaktivni proizvod, nakupljen u tkivima tuljana na tom području. Ova činjenica pokazuje da problemi sa zagađenjem nisu samo lokalni. Onečišćenje se prenosi na mjesta koja su daleko od mjesta na kojima se proizvode;
¨U Rio Grande do Sul, Brazil (1998.), brod je proveo otprilike tjedan dana ispuštajući sumpornu kiselinu izravno u vode luke koja se nalazi u blizini ekološkog rezervata Lagoa dos Patos¨. Rezultat: ribolov je morao biti zabranjen u pojasu od 18 km, oko 6.500 ribarskih obitelji su ostali bez sredstava za život, a procijenjeno vrijeme oporavka uništenog ekosustava je 10 godine.
Minamata, Japan (195?) Izvijestila je: „Neprekidno ispuštanje žive u zaljev Minamata rodilo je nekoliko beba s ozbiljnim tjelesnim deformacijama“.
Prince William Sound, Aljaska (1989.), također govori: :Izlijevanje izazvano supertankerom Exxon Valdez uništeno čitav ekosustav regije, usmrtio više od 250 000 ptica i ubio neutvrđeni broj morskih i sisavaca. riba. ¨Nakon 10 godina život u regiji još nije obnovljen i Exxon je već isplatio odštetu veću od 2,5 milijarde američkih dolara (približno 450 milijardi eskuda) ¨;
Pojavljuje se u Greenpeaceovom izvješću o onečišćenju mlijeka dioksinom u Njemačkoj. ¨ U ožujku 1998. otkrivene su alarmantne razine kancerogene tvari dioksina u mlijeku proizvedenom u njemačkoj pokrajini Baden - Wurttemberg (jugoistočna Njemačka). ¨Mlijeko je povučeno s tržišta. Navedena su znanstvena istraživanja koja je proveo Državni institut za kemijsku analizu hrane u Freiburgu zapanjujući porast razine dioksina u uzorcima mlijeka i maslaca prikupljenih od rujna 1997. Otkriće je potaknulo njemačke vlasti da provedu sveobuhvatnu studiju kako bi utvrdile izvor onečišćenja¨.
Ovo su neki primjeri, od mnogih koji postoje, referenci na onečišćenje okoliša i proizvode koji ugrožavaju život ljudi i zemlje.
Ono što treba učiniti je ubrzati ekološku svijest u poduzeću i u zajednici i izgraditi ekološku kulturu koja se nameće kulturi potrošnje.
Kako bi se poboljšala kvaliteta okoliša, kaže Frers (2000): ¨Da bi glavni uzroci problema bili poznati široj javnosti i stekli ga razumijevanja. i svijest o tome, znanje, razumijevanje, osvješćivanje i djelovanje, ovo mora biti dinamično i konačno, formirati nevladinu udrugu koja okuplja sve aktivne sudionike u procesu, s ciljem organiziranja nastavnika i učenika nacionalnog obrazovnog sustava od osnovnog do postdiplomaci, sva nevladina udruženja građana i, konačno, svi odgovorni i organizirani, na temelju vlastitog iskustva ili na štoviše, želi djelovati nudeći alternativni i utemeljeni projekt koji vladama može pružiti mehanizme djelovanja čiji je prijedlog civilno društvo organizirano¨.
Također je važno napomenuti što je spomenuto na tu temu na događaju koji je okupio ministre obrazovanja na Summitu Amerika, Summitu u Brasíliji (1998): ¨A Ekološko obrazovanje za održivost mora omogućiti da obrazovanje postane vitalno, radosno, razigrano, atraktivno, stvara osjetila i značenja, koja potiče kreativnost i omogućuje preusmjeravanje energije i pobune mladih da provode projekte aktivnosti u izgradnji pravednijeg, tolerantnijeg, pravednijeg, demokratskijeg i participativnijeg društva u kojem se živi kvalitetno i dostojanstvo.
Trenutno postoji potreba za obrazovanjem za održivi razvoj i za nadzorom, kroz zakonodavstvo prirodnog okoliša, upravljanja okolišem.
Izvor: Brazil škola - https://brasilescola.uol.com.br/geografia/patrimonio-desenvolvimento-sustentavel.htm
