Većina ljudi vjeruje da im je matematika nedostupna jer ne mogu riješiti jednadžbe. Međutim, svi se bavimo pojmovima i jednadžbe vrlo složena matematika svaki dan, poput one u umjetnosti. Da biste razumjeli više o tome, pogledajte ovdje kako koristiti umjetnost podučavati matematiku.
Čitaj više: Saznajte sada kako koristite matematiku svaki dan, čak i ako je mrzite
vidi više
Nastavni plan – Uspoređivanje količina – 1. godina nastave…
Plan lekcije – Brojanje količina različitih kolekcija…
Učite svoje dijete matematici pomoću umjetnosti
Druga velika poteškoća pri podučavanju matematike je probuditi djetetov interes za matematičke pojmove. Stoga je dobra opcija prikazati ih kroz neka poznata i poznata umjetnička djela. Na primjer, razmislite o podučavanju sustavnih kutova, čije ime odbija bilo koje dijete od proučavanja predmeta.
No, što mislite o predstavljanju istih pojmova, u ovom slučaju kutova, kroz čitanje jednog od velikih umjetničkih djela koja postoje? Jedan od načina za to je proučavanje najpoznatijeg djela Leonarda Da Vincija, "Monalise". To je zato što ova slika uspijeva predstaviti matematički koncept "
Zlatni omjer”.
Osim toga, drugi plastičari uspijevaju unijeti geometriju u svoja umjetnička djela, poput Eschera, koji koristi mnogo hiperbolične geometrije za komponiranje svojih djela. Općenito, svako umjetničko djelo može proći matematičku interpretaciju koja uspijeva dobro privući djecu.
A što je s glazbom?
Drugi način podučavanja matematike s umjetnošću je glazba, na kraju krajeva, glazbene harmonije nisu ništa više od numeričkih sustava. Na primjer, ako brojite od jedan do sedam i odmah nakon toga ponavljate iste brojeve, tu ste uspostavili numerički sustav. Dakle, shvatite da je to potpuno isti proces koji koristimo za vizualizaciju glazbenih nota.
Jasno je da je moguće ovu studiju učiniti mnogo složenijom, što zahtijeva studiju roditelja i skrbnika, ali to svakako nije nemoguć zadatak. Dokaz za to je da su bezbrojni edukatori koristili umjetnost za poučavanje matematike, a rezultati su obično vrlo pozitivni, jer uvodi predmet u drugi kontekst.