Nas 80-ih i 1990-ih, obrazovanje je doživjelo vrijeme obilježeno pedagoškim praksama i pristupima koji se, gledajući unatrag, mogu smatrati upitnima i nedostatnima.
Danas, usred veće svijesti o pitanjima sigurnosti, dobrobiti i poštovanja, mnogi od takvih postupaka učitelja u to vrijeme bili bi nezamislivi i neprihvatljivi. Doista, bilo je široko rasprostranjeno dijeljenje uznemirujućih izvješća o stavovima i ponašanju učitelja u to doba. vrijeme, koje je izazvalo žestoku raspravu o evoluciji obrazovanja i promjenama potrebnim da se osigura školsko okruženje zdrav.
vidi više
Istraživanja otkrivaju da su tinejdžerski mozgovi 'spojeni' na...
PicPay će sada naplaćivati naknadu za neaktivnost; vidjeti kako će funkcionirati
Ove zajedničke povijesti pružaju uznemirujući pogled na razdoblje kada su prakse Stroge stegovne mjere, javno ponižavanje, pa i zlostavljanje više su se tolerirale ili čak smatrati normalnim. Mnoge od spomenutih praksi izazivaju osjećaj nelagode, jer otkrivaju kako određene radnje koji su se održavali u učionicama prije nekoliko desetljeća imali su trajne utjecaje na živote učenicima.
Međutim, važno je istaknuti da ovi izvještaji također ilustriraju značajan napredak koji je obrazovanje postiglo od tada. Promjene u obrazovnim politikama, svijest o pravima učenika i osposobljavanje učitelji su pridonijeli stvaranju sigurnijeg, inkluzivnijeg i pun poštovanja.
Kako ove priče izlaze na vidjelo, javlja se poziv na dublje promišljanje o ulozi edukatora i trajnoj važnosti promicanja obrazovanja bez štetnih praksi.
Pogledajte neke od najutjecajnijih prikaza postupaka učitelja koji danas ne bi bili prihvaćeni.
“Od rođenja sam ljevoruk. Međutim, iz nepoznatog razloga, moja je učiteljica smatrala pogrešnim pisati lijevom rukom. Snažno me udarala po ruci kad god sam pisao s njom, zbog čega sam morao koristiti desnu ruku. To me bolno iskustvo duboko obilježilo te i danas poslove obavljam s obje ruke, jer sam bila prisiljena prilagoditi se i naučiti koristiti i desnu ruku. Još uvijek nosim posljedice tog nametanja i osjećam potrebu koristiti obje ruke za razne aktivnosti.”
“Jasno se sjećam svog učitelja koji je imao dva različita pečata: jedan sa sretnim licem za kada završili smo domaću zadaću i još jednu koja se zove "ružni pečat" da označimo bilježnicu kada nismo uradili neki zadatak. Međutim, utjecaj ovih markica daleko je nadilazio jednostavno označavanje. Kad smo dobili zastrašujući "ružni pečat", učitelj je poticao ostale učenike da se okupe oko nas, vičući ponavljali “ružan pečat, ružan pečat”, sve dok pritisak nije postao nepodnošljiv i nismo više mogli držati suze."
“Kad god učenik nije uspio izvršiti zadatak, moj bi učitelj ravnalom udario učenike po rukama. Također bi nacrtao krug na ploči i naredio učeniku da stavi nos u njega. Kazna je bila da stojimo nepomično s nosom u krugu oko tri sata. Svaki pokret bi rezultirao novim fizičkim napadima.”
“Moj učitelj nas je tjerao da klečimo na zrnu kukuruza kao oblik kazne. Osim toga, imao je poseban šešir stožastog oblika s natpisom "glup", koji smo nosili kad bismo loše prošli na testu ili krivo postavili pitanje."
“Jednom sam bila jako hitna na zahod, ali mi učiteljica nije dopustila, tvrdeći da ne moram ići. Nažalost, u jednom trenutku više nisam mogao izdržati i završio sam tako što sam mokrio u svoje hlače."
“Moja bi profesorica matematike razmjenjivala erotske slike s učenicima. Natjerao se i na zagrljaj tvrdeći da mu je hladno, pa je zavukao ruke u kapute djevojaka kako bi se “zagrijao”, osim što je milovao stopala učenika. Direktori su to vidjeli i nisu učinili ništa.”
“Moja je učiteljica bacala gumicu i kredu na leđa djece koja su galamila, kad bi učenik bio teško ozlijeđen.”