(EF06MA25) Prepoznati veličinu kuta kao veličinu povezanu s geometrijskim likovima.
(EF06MA26) Rješavanje problema koji uključuju pojam kuta u različitim kontekstima i stvarnim situacijama, kao što je kut gledanja.
(EF06MA27) Odredite mjere otvora kuta pomoću kutomjera i/ili digitalnih tehnologija.
Započnite nastavu uvođenjem pojma kuta i njegove važnosti u matematici i svakodnevnom životu.
Pokažite primjere predmeta koji imaju kutove, poput satova, bicikala i zgrada.
Nastavnik treba uvesti mjerne jedinice za kutove. Ako je potrebno, napravite paralelu s drugim mjernim jedinicama, objašnjavajući važnost postojanja standarda za mjerenje.
Nakon uvođenja pojma stupnjeva, predstavite kutomjer i njegovu korisnost za mjerenje kutova.
Ako učitelj ima kutomjer za korištenje na ploči, može demonstrirati njegovu upotrebu učenicima.
Nakon toga objasniti učenicima da se kutovi dijele na: ravne, šiljaste i tupe.
Aktivnost
Koristeći šestar i papir, učenici će nacrtati luk kružnice. Učitelj treba objasniti da će točka kompasa biti vrh formiranog kuta.
Pomoću ravnala učenici će nacrtati zrake ili odsječke koji povezuju vrh s krajnjim točkama luka.
Pomoću kutomjera učenici će mjeriti kutove koje su nacrtali.
Važno je podržati učenike tijekom aktivnosti i osigurati da su mjerenja točna.
Za utvrđivanje i uvježbavanje sadržaja nastavnik će podijeliti vježbe mjerenja, prepoznavanja i klasificiranja kutova.
ASTH, Rafael. Plan sata matematike: kutovi (6. razred).Sve je bitno, [n.d.]. Dostupno u: https://www.todamateria.com.br/plano-de-aula-de-matematica-angulos-6-ano/. Pristup na:
