Sistemski profesionalac, onaj koji je usvojio sistemski pristup koji predlaže napuštanje jednostavnosti traženja uzroka za pojavu, privilegiranje interakcija unutar sustava; djelovat će na sljedeći način unutar školskog konteksta: pozvati će sve one koji su "upleteni" u problem, od onih koji se svakodnevno bave s klijentom onim "stručnjacima" koji ga definiraju da ima problem, kao što su neurolog, školski savjetnik, psihopedagog ili govorni terapeut.
Kad bi profesionalac radio na tradicionalan način, razgovarajući sa svakom osobom, a zatim pripremajući sintezu, razvio bi svoju naraciju o cijelom slučaju, ali bi imao moć - koju daje znanje informacija - i odgovornost da "djeluje na liječenju" klijent.
Okupljajući sve one koji su “uključeni”, moguće je izgraditi novi narativ u kojem svi sudjeluju, a moć se također dijeli između svih. Svatko, čak i osoba s problemom, bit će odgovoran za dijagnozu (opis problema) i svatko će biti odgovoran za lijek (izgradnju narativa koji rješavaju problem).
Nemoj sada stati... Ima još toga nakon reklame ;)
Za bolje razumijevanje studentovog funkcioniranja važno ga je razumjeti u kontekstu učionice, koji je podsustav u koji je umetnut, promatraju mrežu sustava kojima pripadaju njihovi odnosi, omogućujući taj novi izgled, i razmišljaju o ljudskom biću, ne kao izolirana osoba sa simptomom, već kao rezultat međuodnosa i patogenog materijala podsustava koji čine dio. Ovo bi, možda, bio "autentičniji" izgled.
Patricia Lopes
Školski tim Brazila
psihologija - Brazilska škola
Želite li referencirati ovaj tekst u školskom ili akademskom radu? Izgled:
LOPES, Patricia. „Implikacije sistemskog razmišljanja u školskom kontekstu.“; Brazilska škola. Dostupno u: https://brasilescola.uol.com.br/psicologia/implicacoes-pensamento-sistemico-no-contexto-escolar.htm. Pristupljeno 27. srpnja 2021.