Malo je trenutaka u kojima razmišljamo o mehanizmima matematike za provođenje testova. Stoga moramo obratiti pažnju na značenje svih brojeva koji su uključeni u ove matematičke postupke.
Jedan od elemenata koji zaslužuje odgovarajuću pozornost je ostatak podjele, koji se često previdi i pogrešno protumači. Zbog toga ćemo vidjeti situacije u kojima se ostatak mora analizirati i protumačiti prema situaciji u kojoj se koristi podjela.
Pogledajte izračune koje su dva učenika izvela za isti problem.
„Škola ABCDEFGH povest će svojih 895 učenika na putovanje i za to će unajmiti nekoliko autobusa. Svaki autobus prima najviše 50 ljudi, koliko će autobusa škola unajmiti? "
Imajte na umu da su se dvoje učenika podijelili podjednako i dobili jednak rezultat, ali dobili su različite odgovore, provjerite Petrov odgovor:
"Budući da imam količnik od 17, škola bi trebala unajmiti samo 17 autobusa."
Lucas je odgovorio:
"Ne mislim, Pedro, prema mojim izračunima škola bi trebala unajmiti 18 autobusa."
Zaustavite se i razmislite o zaključku ove dvojice učenika, koji je po vašem mišljenju točan?
Dvojica prijatelja nastavila su razgovarati o ovom problemu, a Lucas je pitao svog prijatelja Pedra: "Pedro, koliko ljudi može ići u 17 autobusa?"
Pedro je odgovorio: „Hmmmm, svaki autobus ima 50 ljudi, 17 autobusa stane 17x50 što je jednako 850. Dakle, u 17 autobusa stane 850 ljudi! ”.
S tim je Lucas ponovno ispitao svog prijatelja: „A koliko će ljudi ići na ovo putovanje? Jeste li sigurni da će samo 17 autobusa moći povesti sve? ”.
Time je Pedro priznao da je pogriješio u izračunima.
Pogledajmo što je Peter zaboravio analizirati u svojoj diviziji. Zbog toga moramo razumjeti što predstavlja svaki broj ove podjele:
Broj 895 (dividenda) predstavlja ukupan broj učenika, dok broj 50 (dividenda) predstavlja broj učenika u svakom autobusu. Kad pomnožimo 50 s 17, dobivamo 850 što je maksimalan broj učenika u 17 autobusa. Oduzimajući 895 s 850, dobivamo 45, što je u našoj podjeli ostatak.
Ovaj broj 45 zaslužuje posebnu pažnju, jer nije samo broj. Predstavlja nešto, ali što je to? Imajte na umu da je "45" došlo od oduzimanja dva broja koja predstavljaju ljude! Stoga je ignoriranje ovog odmora isto što i reći da 45 ljudi neće biti na turneji, jer 17 autobusa drži samo 850 učenika. Zato je Pedro rekao da je za ovu turneju potrebno 18 autobusa, kako ostalih 45 učenika ne bi ostalo bez putovanja.
Stoga je važno znati značenje svakog broja u našoj podjeli, kako bismo mogli razumjeti što broj dobiven u ostatku zapravo znači u izračunu.
Napisao Gabriel Alessandro de Oliveira
Diplomirao matematiku
SchoolKids tim
