पढ़ाई की योजना कैसे बनाएं?

परिचय

बारबियर ने लिखा है कि "परियोजना भविष्य का, कल का, संभव का, एक विचार का एक साधारण प्रतिनिधित्व नहीं है; यह बनाया जाने वाला भविष्य है, साकार करने के लिए एक कल, वास्तविक में रूपांतरित होने की संभावना है, एक विचार को एक अधिनियम में बदलने का विचार है"।

और छात्र गतिविधि के लिए एक परियोजना की आवश्यकता होती है, जिसमें भविष्य, कल, विचारों और संभव के लिए योजना बनाने के कार्य शामिल होते हैं; निष्पादन, जिसमें सीखने के लिए करना, भौतिक बनाना, रूपांतरित करना और अभ्यास करना शामिल है; और मूल्यांकन, परिणाम प्राप्त करने का लक्ष्य, अच्छा या सुधार के अधीन।

जब अध्ययन और सीखने की प्रक्रिया की बात आती है तो यह पूरी यात्रा है। इसकी उपेक्षा करना सबसे अच्छा विचार नहीं है।

योजना के कार्य से परियोजना का जन्म होता है। और परियोजना का नाम है कि आगे क्या शुरू किया गया है, उपक्रम की आशंका है।

औपचारिक शिक्षा के मामले में, योजना अध्ययन कार्यक्रम बना रही है, इरादे, कार्यों, चीजों को करने के तरीके, संसाधन और इच्छित सीखने के लिए आवश्यक समय सीमा पहले से लिख रही है।

और जो वास्तव में दिलचस्प है वह नक्शा बनाना (योजना बनाना, प्रोग्रामिंग, योजना बनाना) नहीं है, बल्कि "क्षेत्र की खोज करना" (कार्यक्रम को क्रियान्वित करना, योजना बनाना, अध्ययन करना, ज्ञान सीखना) है।

इस कारण से, जो छात्र इसे एक कार्यक्रम में संरचित करता है, साधन जो सीखने के कार्य के व्यापक दृष्टिकोण की सुविधा प्रदान करता है, जबकि के सुसंगत विवरण की पेशकश करता है वही।

इसे बनाना न तो इस दुनिया से बाहर की कोई चीज है और न ही कोई हठधर्मिता। पीआर प्रणाली, "पूछें-उत्तर" का उपयोग करना आसान है। ऐसा करने के लिए काल्पनिक सुझाव नीचे दिया गया है।
परियोजना का पहला प्रश्न: "क्या अध्ययन करें?"

अध्ययन सामग्री का चयन करने के लिए
इस प्रश्न का उत्तर निम्न के लिए अध्ययन करने के आदर्श वाक्य के बाद दिया जा सकता है: हाई स्कूल खत्म करें, प्रवेश परीक्षा दें, मूल्यांकन के लिए जमा करें तृतीय-डिग्री शिक्षा में आवधिक, एक सार्वजनिक परीक्षा में जांच की जानी चाहिए, एक शोध परियोजना तैयार करने के लिए, अकादमिक कार्य करना या विश्वविद्यालय के संदर्भ में वैज्ञानिक प्रसार के लिए, जैसे लेख, संचार, रिपोर्ट, आलोचनात्मक समीक्षा या प्रस्तुति के अन्य रूप मौखिक।
इन गतिविधियों में से प्रत्येक के लिए एक अध्ययन योजना की आवश्यकता होती है, जिसके बाद उत्पादक, कुशल, प्रभावी और प्रभावी रूप से अभ्यास को बदलने के उद्देश्य से जांच या अनुसंधान के माध्यम से निष्पादन किया जाता है।
दूसरा प्रोजेक्ट प्रश्न: "ये अध्ययन क्यों करते हैं?"

पसंद को सही ठहराने के लिए
इस चरण में, छात्र उन तर्कों को दर्ज करता है जो चुनी गई सामग्री का अध्ययन करने के निर्णय को सही ठहराते हैं, उनके जीवन परियोजना के संदर्भ में उनके महत्व को उजागर करना और "इच्छित ज्ञान" और "सामाजिक कार्य" को स्पष्ट करना वही।
उदाहरण: "मैं अपने पाठ्यक्रम में प्रस्तावित सामग्री को गहराई से जानने के लिए प्रयास करूंगा, संभावना की एक शर्त ताकि मैं गुणात्मक रूप से विभेदित तरीके से स्नातक कर सकूं। ज्ञान का एक ठोस थैला होना मेरी व्यक्तिगत और व्यावसायिक पूर्ति के लिए प्रयास कर रहा है। इसके अलावा, यह समाज, दुनिया और जीवन के बारे में सोचने के मानवीय तरीके के विकास के लिए मौलिक है, ठीक उसी तरह जिसका मेरा लक्ष्य है"।
तीसरा प्रोजेक्ट प्रश्न: "इसका अध्ययन क्यों करें?"

लक्ष्य तैयार करना
समग्र उद्देश्य प्रक्रिया के अंत में, समग्र रूप से अध्ययन कार्यक्रम के साथ छात्र जो चाहता है उसे व्यक्त करता है।
विशिष्ट उद्देश्य उससे संबंधित हैं जो परिणामों के संदर्भ में उसके द्वारा अभिप्रेत है बिचौलिये, सीखने के दौरान, प्रत्येक क्षण या कार्यक्रम को बनाने वाले भागों में अध्ययन के।
सामान्य उद्देश्य का उदाहरण: "जिस पाठ्यक्रम को मैं अनुमोदित करने के लिए लेता हूं उसमें आवश्यक ज्ञान में महारत हासिल करना"।
विशिष्ट लक्ष्यों का उदाहरण:
"मैं मूल्यांकन में अक्सर चार्ज की जाने वाली सामग्री सीखता हूं";
"ii मेरी सुरक्षा और शांति के लिए, उन्हें नियंत्रण में रखने के लिए प्रस्तावित गतिविधियों को पूरा करें";
"iii अपने छात्र के लक्ष्यों को उस पाठ्यक्रम में की गई दैनिक मांगों के साथ सामंजस्य स्थापित करें, जिसमें मैं भाग लेता हूं, सभी समय पर और बिना समय बर्बाद किए।"
ठीक है फिर। लक्ष्य होना यह जानना है कि जीवन में किसी भी समय कहाँ जाना है और कहाँ होना है।
चौथा प्रोजेक्ट प्रश्न: "कैसे अध्ययन करें?"

अध्ययन की पद्धति स्थापित करने के लिए
सीखना "निरंतर" है, शुरू करना, हाँ, लेकिन इसका तात्पर्य एक ऐसे विकास से है जो कभी भी पूरी तरह से पूरा नहीं हो सकता (पुस्तक कभी बंद नहीं हो सकती)। यह "क्रमिक" है क्योंकि सीखा गया ज्ञान छात्र द्वारा अर्जित नए ज्ञान द्वारा संशोधित किया जाता है। यह "गतिशील" भी है, क्योंकि यह पुनरारंभ, पुनर्व्यवस्था, पुनर्विन्यास और पुनर्योजना की एक विस्तृत श्रृंखला से गुजर सकता है।
सीखना भी "संचयी" है, क्योंकि पिछली शिक्षा नए ज्ञान के अधिग्रहण का समर्थन करती है। यह "वैश्विक" है, क्योंकि इसका तात्पर्य प्रशिक्षु विषय के अभिन्न कामकाज से है, जो उसे इस तरह योग्य बनाता है। इसलिए, हम कहते हैं कि सीखना भी "अभिन्न" है, कारण, भावना, भावना के आधार पर, अनुभूति, सोच और अंतर्ज्ञान के इन आयामों में से किसी एक पर विशेष रूप से निर्भर किए बिना व्यक्ति।
इसलिए, एक निश्चित सामग्री या विषय को सीखना बेहतर होगा यदि यह व्यावहारिक जीवन से संबंधित है, क्योंकि सीखना "अनुभवी" है। दूसरी ओर, हालांकि "व्यक्तिगत" होने के नाते, इस अर्थ में कि एक छात्र वह नहीं सीख सकता जो दूसरे को पता होना चाहिए, सीखना भी "सामाजिक" है, क्योंकि कुछ ज्ञान या ज्ञान के बीच पूरी तरह से संचार किया जा सकता है मानव व्यक्तियों।
अध्ययन पद्धति में विचार करने के लिए ये विशेषताएं हैं, जिन्हें स्पष्ट करना चाहिए कि सीखने का कार्यक्रम कैसे किया जाएगा।
उदाहरण: "इकट्ठी की गई अध्ययन सामग्री और व्यवस्थित कार्यक्रम के साथ, मैं सामान्य खोज करूँगा सामग्री (पठन, अभ्यास ...) उन विषयों का एक सिंहावलोकन प्राप्त करने के लिए जो मुझे करना है गुरुजी। फिर, मैं विषयों का गहन (विश्लेषणात्मक) अध्ययन (दस्तावेज डेटा रिकॉर्डिंग के साथ) करूंगा, उनके बारे में अपनी सीखने की योजनाओं को बनाए रखूंगा। इन नक्शों के आधार पर, मैं जो अध्ययन करता हूं उसका लगातार सारांश तैयार करूंगा।
सब कुछ कैसे किया जाएगा, इस बारे में स्पष्ट होना छात्र परियोजना का "अंतर" बन जाता है।
5वां प्रोजेक्ट प्रश्न: "कहां अध्ययन करें?"

सीखते समय उपयुक्त स्थानों का चयन करना
यहां छात्र अपनी शैली और जरूरतों के लिए उपयुक्त अध्ययन स्थानों को पंजीकृत करता है, लेकिन इसे बनाए रखने की कोशिश कर रहा है संगठन: घर पर, स्कूल के पुस्तकालय में या अन्य संस्थानों में, जिसमें से सामग्री का अधिक से अधिक उपयोग करना हो खर्च कर सकते हैं।
उदाहरण: "मैं अपने पाठ्यक्रम में आवश्यक विषयों का अध्ययन घर पर, हाई स्कूल के पुस्तकालय और स्थानीय कॉलेज में, साथ ही समूहों में, अपने दोस्तों के साथ, अपनी आवश्यकताओं और शैली के अनुसार करूँगा"।
परियोजना का अंतिम प्रश्न: "कब अध्ययन करना है?"

अध्ययन के समय को व्यवस्थित करने के लिए
इस चरण में, छात्र साप्ताहिक कार्यक्रम पर छात्र गतिविधियों को चिह्नित करता है, घड़ी को अत्याचारी नहीं बनाता है, लेकिन उन कार्यों की एक सूची प्रदान करता है जिनका पालन किया जाना चाहिए।
और पचास मिनट की अध्ययन अवधि निर्धारित करना अच्छा है, आराम के लिए दस मिनट के ब्रेक के साथ, यह ध्यान में रखते हुए कि आकलन की पूर्व संध्या पर पागलपन से अध्ययन करने का कोई मतलब नहीं है।
क्या काम करता है रोजाना, हर हफ्ते पढ़ाई कर रहा है। यह भी याद रखें कि समय को जीतना चाहिए। इसलिए, पढ़ाई के लिए इतने घंटे/दिन निर्धारित करने का निर्णय एक दृढ़ निर्णय होना चाहिए।
एक पाठ्यक्रम को अच्छी तरह से करने के लिए, संकेत यह है कि छात्र के पास कक्षा के बाहर की सामग्री को तैयार करने और समीक्षा करने के लिए कम से कम उतना ही समय है। समय प्रबंधन महत्वपूर्ण है।
निष्कर्ष: योजना बनाकर, आपका अध्ययन अधिक उपज दे सकता है।
ग्रंथ सूची संदर्भ
बार्बियर, जे.-एम. कार्रवाई परियोजनाओं और योजना की तैयारी। पोर्टो: पोर्टो एडिटोरा, 1993।

प्रति विल्सन कोरिया
स्तंभकार ब्राजील स्कूल

शिक्षा - ब्राजील स्कूल

स्रोत: ब्राजील स्कूल - https://brasilescola.uol.com.br/educacao/como-planejar-os-estudos.htm