यूरोपीय शक्तियों द्वारा एशियाई महाद्वीप पर कब्जे और शोषण की प्रक्रिया 19वीं शताब्दी में हुई। हालाँकि, यह प्रक्रिया एशिया के भीतर उसी तरह नहीं हुई, यह एक क्षेत्र से दूसरे क्षेत्र में भिन्न थी। 19 वीं शताब्दी तक, व्यापारी यात्रियों के अपवाद के साथ, एशियाई लोगों का यूरोपीय लोगों के साथ लगभग कोई संपर्क नहीं था।
महाद्वीप के आंतरिक भाग में अन्वेषण प्रक्रिया के संबंध में भेद दक्षिण पूर्व एशिया और मध्य पूर्व के कब्जे द्वारा दिया गया था। यूरोपीय उपनिवेश से एक नई संस्कृति के प्रवेश ने कई सभ्यताओं के जीवन के तरीके में प्रत्यक्ष प्रतिबिंब उत्पन्न किया।
चावल की पारंपरिक खेती ने यूरोपीय लोगों में दक्षिण पूर्व एशिया की भूमि में बहुत रुचि जगाई, जहाँ इस फसल का रोपण कई शताब्दियों तक विकसित किया गया था। एशिया के इस क्षेत्र में यूरोपीय लोगों की रुचि को देखते हुए, स्वामित्व और शोषण को निर्धारित करने के लिए कई संघर्ष हुए।
उष्णकटिबंधीय फसलों के रोपण के लिए व्यवहार्य जलवायु परिस्थितियों (गर्म और बरसात) के साथ, यूरोपीय लोगों ने लागू किया वृक्षारोपण (निर्यात मोनोकल्चर)। फ्रांसीसी बहुल क्षेत्रों में चावल का उत्पादन होता था। अंग्रेजी डोमेन में, रबर निकाला गया था और डचों द्वारा नियंत्रित क्षेत्रों में गन्ने की खेती विकसित की गई थी।
एशिया के उपनिवेशीकरण की प्रक्रिया के दौरान, यूरोपीय लोगों को कुछ देशों के प्रतिरोध का सामना करना पड़ा, उनमें भारतीय और चीनी भी शामिल थे। दोनों के पास एक बड़ी सेना के अलावा एक बहुत ही संगठित सामाजिक संरचना थी। धार्मिक सिद्धांतों के प्रति निष्ठा और उपरोक्त सभ्यताओं के नैतिक आचरण ने एक और संस्कृति को सम्मिलित करने के प्रतिरोध को और मजबूत किया।
अपनी पहचान और अपनी संपत्ति की रक्षा के लिए इन सभ्यताओं के प्रयासों के बावजूद, वे यूरोपीय लोगों से हार गए। यह इस तथ्य से समझाया गया है कि यूरोपीय राष्ट्र युद्ध में अनुभवी हैं और उनके पास एक अच्छी तरह से प्रशिक्षित सेना है। इस प्रकार, यूरोपीय राष्ट्र ऐसे क्षेत्रों पर हावी थे और उनका शोषण करते थे।
द्वितीय विश्व युद्ध के बाद इस महाद्वीप का उपनिवेश समाप्त हो गया था।
एडुआर्डो डी फ्रीटासो द्वारा
भूगोल में स्नातक
ब्राजील स्कूल टीम
एशिया - महाद्वीपों - भूगोल - ब्राजील स्कूल
स्रोत: ब्राजील स्कूल - https://brasilescola.uol.com.br/geografia/a-colonizacao-asia.htm