जर्मनी और दुनिया में एक अशांत ऐतिहासिक-राजनीतिक संदर्भ के बीच, एक बौद्धिक आंदोलन का भ्रूण उभरा, जिसे बाद में समेकन कहा गया। महत्वपूर्ण सिद्धांत। जर्मनी, एक अधिकार की राजनीतिक चाल के बाद - नेशनल सोशलिस्ट पार्टी में केंद्रित - विफलता और लोकप्रिय अवगुण द्वारा चिह्नित, ने दिया सीधे चुनावों में हिटलर पर जीत, मजदूर संगठनों और उनकी पार्टियों के उत्पीड़न और विनाश का रास्ता खोलना प्रतिनिधि। का उदय नाज़ीवाद, द्वितीय विश्व युद्ध, युद्ध के बाद "आर्थिक चमत्कार" और स्टालिनवाद वे कारक थे जो को चिह्नित करते थे महत्वपूर्ण सिद्धांत 1920 के दशक की शुरुआत से 1970 के दशक के मध्य तक समाज का विकास हुआ।
फेलिक्स जे की पहल के तहत। वेइल, एक अनाज व्यापारी का बेटा, जिसने अर्जेंटीना में अपना भाग्य बनाया था, "पहला मार्क्सवादी वर्क वीक" था, जिसका विशेषाधिकार एक सच्चे और शुद्ध मार्क्सवाद की धारणा को लॉन्च करना था। इस घटना ने एक स्वतंत्र शोध निकाय के रूप में एक स्थायी संस्थान बनाने के विचार को जन्म दिया। यह संस्थान हरमन वेइल (फेलिक्स के पिता) के दान और मंत्रालय के साथ एक अनुबंध के साथ स्थापित किया गया था शिक्षा के, जिसने इस आवश्यकता पर बल दिया कि संस्थान के निदेशक को एक कुर्सी धारण करनी चाहिए विश्वविद्यालय। सामाजिक अनुसंधान संस्थान (जैसा कि इसे कहा जाता था) और जिसे मार्क्सवाद संस्थान कहा जाना चाहिए था, बनाया गया था आधिकारिक तौर पर 1923 में शिक्षा मंत्रालय के एक अध्यादेश द्वारा, निर्देशक कर्ट अल्बर्ट गेरलाच के साथ, जिनकी अक्टूबर में मृत्यु हो गई 1923 का। यह कार्ल ग्रुनबर्ग थे जिन्होंने 1930 तक पद संभाला था। 1931 में, अल्बर्ट थॉमस (अंतर्राष्ट्रीय श्रम संगठन के निदेशक) के सुझाव पर जिनेवा में संस्थान की एक शाखा बनाई गई थी। 1933 में, जिनेवा में इक्कीस व्यक्तियों का एक कार्यालय स्थापित किया गया, जो संस्थान का प्रशासनिक केंद्र बन गया, जिसे नाजियों द्वारा बंद कर दिया गया था। सितंबर 1933 से, फ्रैंकफर्ट स्कूल ने फ्रैंकफर्ट शहर छोड़ दिया और फ्रांस और स्विट्जरलैंड में विभागों का गठन किया। यहां यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि संस्थान के समेकन के बिना यह स्कूल के लिए संभव नहीं होता फ्रैंकफर्ट - और यह विकास संस्थान के (अनिवार्य) प्रस्थान के बाद ही हुआ फ्रैंकफर्ट; हालांकि "फ्रैंकफर्ट स्कूल" शब्द की स्थापना 1950 में संस्थान के जर्मनी लौटने के बाद ही हुई थी।
जहां तक शब्दावली का सवाल है, एक पारंपरिक समस्या है, क्योंकि "विद्यालय" एक बौद्धिक निकाय को सूचित करता है जिसके सदस्य विचार की एक ही पंक्ति पर ध्यान केंद्रित करते हैं, महत्वपूर्ण सिद्धांत, वर्तमान नीति के उसी सामाजिक आलोचनात्मक मूल्यांकन से, जिसे इसके सदस्यों के सिद्धांतों को देखते हुए वास्तव में निर्धारित नहीं किया जा सकता है। महत्वपूर्ण सिद्धांत काम के प्रकाशन के बाद वैध हो गया "पारंपरिक सिद्धांत और महत्वपूर्ण सिद्धांत" 1932 और 1942 के बीच जर्नल ऑफ सोशल रिसर्च में मैक्स होर्खाइमर द्वारा। यह ज्ञात है कि स्कूल के सुदृढ़ीकरण के लिए होर्खाइमर मुख्य जिम्मेदार था, न केवल उसकी बौद्धिक स्थिति के लिए और फ्रैंकफर्ट विश्वविद्यालय के दायरे में नीति, लेकिन, सबसे बढ़कर, इसकी वित्तीय स्थिति के कारण जिसने इसे महान गारंटी दी उपलब्धियां।
इस पंक्ति में, समाज के आलोचनात्मक विचारकों के एक समुदाय का गठन किया गया था, जो अपनी आलोचनाओं को आधार बनाने के लिए विषमतावादी मार्क्सवाद का उपयोग करते हुए, वर्चस्व की प्रक्रिया के अधीन था। सोशल रिसर्च इंस्टीट्यूट के सदस्य पोलक, विटफोगेल, फ्रॉम, गम्परज़, एडोर्नो, मार्क्यूज़ और अन्य थे जिन्होंने पत्रिका में लेख, निबंध और समीक्षाओं का योगदान देना शुरू किया। कई निबंधकार, जैसे वाल्टर बेंजामिन, मार्क्यूज़ और एडोर्नो, केवल संयुक्त राज्य अमेरिका में अपने प्रवास के दौरान संस्थान में शामिल हुए।
अंत में, 1931 से, होर्खाइमर के निर्देशन में, पत्रिका में एक महत्वपूर्ण परिवर्तन हुआ: आर्थिक अध्ययन का आधिपत्य, इस समय, दर्शन को दिया गया था। इसलिए, इस लाइन के साथ फ्रैंकफर्ट स्कूल परियोजना की पहचान की समझ को निर्देशित किया गया था, जब से समस्याओं से निपटना इतिहास, राजनीति, या समाजशास्त्र पर, लेखकों ने लगातार प्लेटो, कांट, हेगेल, शोपेनहावर, बर्गसन, हाइडेगर, और अन्य।
जोआओ फ्रांसिस्को पी। कैब्राल
ब्राजील स्कूल सहयोगी
उबेरलैंडिया के संघीय विश्वविद्यालय से दर्शनशास्त्र में स्नातक - UFU
कैम्पिनास के राज्य विश्वविद्यालय में दर्शनशास्त्र में मास्टर छात्र - यूनिकैंप
स्रोत: ब्राजील स्कूल - https://brasilescola.uol.com.br/filosofia/a-escola-frankfurt-introducao-historica.htm