संज्ञानात्मक विकास अध्ययन का एक क्षेत्र है जो यह समझने का प्रयास करता है कि कैसे एक बच्चे की सीखने की प्रक्रियायानी उनकी सोच और घटनाओं को समझने की उनकी क्षमता कैसे विकसित होती है।
इस विषय पर सबसे बड़े संदर्भों में से एक है जीन पिअगेट, फ्रांसीसी शिक्षक। उनका सिद्धांत बच्चे की उम्र के अनुसार संज्ञानात्मक विकास को चरणों में विभाजित करता है। आपके विकास के प्रत्येक चरण में, कौशल संचयी रूप से अर्जित किए जाते हैं।
संज्ञानात्मक विकास पर दूसरा सबसे बड़ा संदर्भ रूसी है लेव वायगोत्स्की। उनके अनुसार, बच्चे पर्यावरण और अपने सामाजिक संबंधों से जो सीखते हैं, उससे सीखते हैं।
संज्ञान क्या है?
संज्ञान को संदर्भित करता है मानसिक प्रक्रियाएं जिनके द्वारा हम ज्ञान प्राप्त करते हैं। वे धारणा, स्मृति, भाषा, विचार आदि से हो सकते हैं। मस्तिष्क, पर्यावरण से उत्तेजनाओं को समझते हुए, जानकारी को पकड़ लेता है, जिसकी व्याख्या के बाद प्रतिक्रिया उत्पन्न होती है।
बाहरी वातावरण की धारणा पांच इंद्रियों के माध्यम से होती है और अनुभूति वह तरीका है जिससे मस्तिष्क जानकारी प्राप्त करता है, व्याख्या करता है और रिकॉर्ड करता है।
हालाँकि, अनुभूति केवल ज्ञान का संचय नहीं है, जैसा कि प्रत्येक नई मानसिक प्रक्रिया के प्रदर्शन के साथ, व्यक्ति का दुनिया से संबंध बदलने का तरीका बदल जाता है।
के बारे में अधिक जानें अनुभूति तथा सीख रहा हूँ.
जीन पियाजे के अनुसार संज्ञानात्मक विकास
जीन पियाजे बच्चों के संज्ञानात्मक विकास के महानतम विद्वानों में से एक हैं। यह समझने की कोशिश करते हुए कि सीखना कैसे काम करता है, पियाजे ने बनाया a सामान्य बाल विकास सिद्धांत, जिसे आयु समूहों के अनुसार चार चरणों में विभाजित किया गया है।
इस सिद्धांत के अनुसार बच्चे का विकास गुणात्मक छलांगों में होता है। समय के साथ, वह ज्ञान और कौशल जमा करती है और एक निश्चित क्षण में, गुणात्मक रूप से अपने सोचने के तरीके को बदल देती है।
संज्ञानात्मक विकास के चरण
पियाजे द्वारा परिभाषित चरणों के अनुसार, नीचे देखें कि बच्चे का संज्ञानात्मक विकास कैसा होता है:
1. संवेदी-मोटर इंटर्नशिप: यह अवधि से जाती है 0 से 2 साल और यह भाषा के विकास से पहले आता है। यह चरण प्रतिबिंब में से एक है, जब बच्चे अपने संवेदी और मोटर कौशल विकसित करते हैं, अर्थात, उनकी इंद्रियों और प्रतिबिंब के माध्यम से पर्यावरण को देखने की उनकी क्षमता।
2. प्री-ऑपरेटिव इंटर्नशिप: यह चरण लगभग से जाता है २ से ७ साल की उम्र उम्र और भाषा के विकास के साथ शुरू होता है। इस स्तर पर, बच्चे के संचार को अहंकारी माना जाता है - वह वही बोलता है जो उसके मन में होता है - और भाषणों में हमेशा एकरूपता नहीं होती है।
यह भाषाई और वैचारिक विकास के साथ विशाल संज्ञानात्मक विकास का चरण है।
3. कंक्रीट ऑपरेटिव इंटर्नशिप: यह चरण लगभग के बीच होता है 7 और 12 साल की उम्र, बच्चे के विकास पर निर्भर करता है। इस अवधि के दौरान, बच्चा तार्किक रूप से तर्क करने की अपनी क्षमता का विस्तार करना शुरू कर देता है, लेकिन उसे अभी भी अमूर्तता को समझने में कठिनाई होती है, वह अपने द्वारा किए जाने वाले ठोस कार्यों पर केंद्रित होता है।
4. औपचारिक संचालन चरण: पर आरंभ होती है बारह साल और यह वह चरण है जब बच्चा एक किशोर और फिर एक वयस्क के रूप में विकसित होना शुरू होता है। इस स्तर पर, बच्चा अमूर्त विचारों को प्रबंधित करने, परिकल्पना तैयार करने और कारण और प्रभाव संबंधों को समझने में सक्षम होता है।
लेव वायगोत्स्की के अनुसार संज्ञानात्मक विकास
एक अन्य शिक्षक और संज्ञानात्मक विकास के छात्र रूसी लेव वायजोत्स्की थे, जो 1970 के दशक के अंत में प्रसिद्ध हुए और आज भी कई अध्ययनों को प्रभावित करते हैं। दो शब्द उनके संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत की व्याख्या करते हैं: विकास का आंतरिककरण और समीपस्थ क्षेत्र.
आंतरिककरण
वायगोत्स्की के लिए, एक बच्चे की शिक्षा का संबंध. से है बाहरी वातावरण से आपको प्राप्त होने वाली उत्तेजनाएं. उनके अनुसार, बच्चा हर उस चीज़ को आत्मसात करता है जो लोग करते हैं और कहते हैं और उसे ज्ञान देते हैं, यानी पर्यावरण के साथ उनकी बातचीत से सीखना होता है।
समीपस्थ विकास क्षेत्र
यह अवधारणा वायगोत्स्की के सबसे उत्कृष्ट योगदानों में से एक है। शोधकर्ता के अनुसार, बच्चों द्वारा अर्जित कौशल और ज्ञान के प्रदर्शन को समझने के अलावा, यह समझना महत्वपूर्ण है कि उनके गुप्त क्षमताअर्थात् और क्या विकसित किया जा सकता है।
इसके लिए, वायगोत्स्की ने कहा कि जिस तरह से बच्चों का मूल्यांकन किया गया था, उस पर पुनर्विचार करना आवश्यक था और मूल्यांकनकर्ता और बच्चे के बीच एक गतिशील बातचीत का सुझाव दिया। उसके लिए, गलत उत्तर महत्वपूर्ण थे और जब वे घटित हुए, तो मूल्यांकनकर्ता को उन्हें अनुत्तरित नहीं छोड़ना चाहिए, बल्कि सही उत्तर पर पहुंचने में उनकी सहायता करनी चाहिए।
जीन पियाजे और लेव वायगोत्स्की के सिद्धांतों में अंतर
संज्ञानात्मक विकास के बारे में दो सबसे प्रसिद्ध सिद्धांतों के बीच मुख्य अंतर यह है कि पियाजे सीखना एक ऐसी प्रक्रिया है जो अंदर से बाहर तक होती है, जबकि इसके लिए लेव वायगोत्स्की, यह प्रक्रिया बाहर से होती है.
पियाजे का मानना था कि बाहरी वातावरण बच्चे के संज्ञानात्मक विकास में योगदान देने या उसे नुकसान पहुंचाने में सक्षम है, लेकिन उनके सिद्धांत ने जैविक पहलुओं पर विशेष जोर दिया।
वायगोत्स्की ने अपने हिस्से के लिए, एक सिद्धांत बनाया जो पियाजे से काफी अलग है। उनके अनुसार, सीखना एक बाहरी प्रक्रिया के रूप में होता है, यानी वह बच्चे के संज्ञानात्मक विकास पर बाहरी वातावरण की भूमिका पर प्रकाश डालता है।
इस मामले में, जैविक विशेषताओं की तुलना में सामाजिक प्रभाव अधिक महत्वपूर्ण हैं।
संज्ञान का अर्थ भी देखें, बचपन तथा बाल विकास.